物理人教版八年级下册杠杆的教学设计

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1、第十二章　第1节　杠杆浠水县大灵初级中学方丽平一、教学目标1.能识别出杠杠，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。2.通过实验探究能得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关计算3.能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆.二、教学重难点教学重点：通过实验探究能得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关计算教学难点：画杠杆的力臂三、教学方法讲授、讨论、实验、归纳、对比四、教具学具多媒体课件、杠杆、铁架台、钩码教学过程引入：展示图片，提出问题阿基米德能够说出这句“诳语”的原理是什么？学生：“杠杆”学生阅读本节教学目

2、标一、自学指导一：杠杆学生认真阅读课本76页，带着下面的问题把重点知识用横线画出来（2min）。（1）什么是杠杆？(2)认识支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂1.利用图片，引出杠杆的定义，并指出注意事项提问：总结上面图中杠杆有什么共同的特征呢？得出杠杆的定义。首先强调杠杆的三大要素，支点，动力、阻力再利用图片引出力臂2.归纳总结出杠杆的五要素支点：杠杆可以绕其转动的点O。动力：使杠杆转动的力F1。阻力：阻碍杠杆转动的力F2。动力臂：从支点O到动力F1作用线的距离l1。阻力臂：从支点O到阻力F2作用线的距离l2。3.动画演示画力臂的方法练习：画出下

3、面杠杆（一根铁棒）的力和力臂归纳总结画力臂的方法4.利用上面的练习题，提出问题，杠杠在平衡时，动力，动力臂，阻力，阻力臂需要满足什么样的条件？二、自学指导二：杠杆的平衡条件学生认真阅读课本77页，并填写学案（3min）1.提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？猜想与假设(1)F1+L1=F2+L2(2)F1·L1=F2·L23.设计并进行试验教师讲解：利用多媒体，展示实验步骤以及实验中的注意事项4.实验操作（1）调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。（2）杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆在水平位置

4、平衡。将动力F1、阻力F2、动力臂L1、阻力臂L2记录表格中。5.记录数据填写在表格中6.分析论证，得出结论杠杆的平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂练习1.F1＝15N，F2＝75N，L1＝15cm，L2＝＿＿＿。2.F1:F2＝2:5，l1:l2＝。三.自学指导三：生活中的杠杆学生认真阅读课本79页，并观察下图的杠杆，带着下面的问题把重点知识用横线画出来（2min）（1）省力杠杆的特点？（2）费力杠杆的特点？（3）等臂杠杆的特点？教师讲解：利用图片展示不同的杠杆，分析受力大小，以及力臂长短总结杠杆的种类及特点省力杠杆：特点：动力小于阻力，动

5、力臂长于阻力臂费力杠杆：特点：动力大于阻力，动力臂短于阻力臂等臂杠杆：特点：动力臂等于阻力臂作业设计完成教材课后习题