英语人教版五年级下册6单元PARTA

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1、教学目标　　1.能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。　　2.能够听、说、认读句型“Areyou…?Yes，theyare/No，theyarenot.”并能在情景中运用。　　3.乐于参与游戏活动热爱自然。　　教学重难点　　重点能够听、说、认读句型“Areyou…?Yes，theyare/No，theyarenot.”并能在情景中运用。在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。　　难点能够听、说、认读句型“Areyou…?Yes，theyare/No，theyarenot.”并能在

2、情景中运用。　　教学过程　　一、Warm-up　　1.唱一唱教师播放第六单元《Onatrip》：　　2.教师说：Let’sgoonafieldtrip.OK?Whatdoweneed?引导学生进行思考，说出他们能够想到的所有物品。(允许学生用中英文)教师带领学生看书P78中所列的物品名称。请学生试着读一读这些物品，如果不会读的，教师可以给予帮助。教师结合户外野营用品介绍相关知识。　　2.说一说:教师播放P68Let’schant部分。　　学生跟着说唱，并且鼓励孩子边说边做动作。　　教师出示前面学过

3、的动词图片或动词短语的图片，学生朗读。引导学生用学过的单词短语替换歌谣中的单词短语，进行再创作。　　【设计意图】通过歌谣进一步复习学过的单词短语，并且通过让学生用学过的单词短语进行替换练习，激发学生学习的兴趣以及表演欲望。　　3.Freetalk：教师每次请三名学生上台，每人抽一张卡片，上面是每一节分别都是写名字Sarha写做什么doinganexperiment写地点ontheplayground，然后形成随意组合的一句话。请学生读出随意组合后的句子。教师可以将学生分为A、B两队。两队轮流读句子

4、。哪队读对句子就给哪队加一分。但是，每队必须一个人读一句，不允许一个人读两句话。如果哪队的学生读不出来，就要由对方的学生读。　　【设计意图】通过游戏的方式引导学生进一步复习前面学过的句型和单词短语。　　二、Presentation新知呈现　　1.Guess:　　A:Look!WhatisChenJiedoing?　　......　　教师问：WhatisZhangPengdoing?引导学生回答：Heiswatchingafish.教师说：So,hebelongstoGroupA.　　教师指导学生将

5、ZhangPeng的名字写进A组的名单里。学生两人一组或四人一组，进行问答练习。请几位学生汇报讨论结果。参考答案：　　ChenJieiswatchingabird.ShebelongstoGroupA.Johniscollectingleaves.HebelongstoGroupB.Amyispickingupleaves.ShebelongstoGroupB.WuYifanistakingpicturesoftheflowers.HebelongstoGroupB.Mikeiscatchingb

6、utterflies.HebelongstoGroupA.Sarahisdrawingpicturesofthetrees.ShebelongstoGroupB.　　2.Let’stry　　教学参考时间：2-3分钟教师用课件出示Let’stry三幅图片。　　引导学生就图片内容提问：Whoarethey?Whataretheydoing?请几位同学就画面进行描述。此时教师可以就画面提问，引出本课的重点句型：Arethey…?引导学生用Yes，theyare./No,theyaren’t.进行回答。　

7、　教师通过提问，引出classmates一词。Eg：Aretheywatchingtheirclassmates?教师板书单词，学生跟读。教师可引导学生：classmates是一个复合词，由class和mates组成，便于学生记忆。教师播放Let’stry录音，学生听录音，选择。教师再次播放录音，订正答案。如果学生能力能够达到，可以让学生进行原文重复。　　三、Practice巩固练习　　活动设计①：c.let’ssay课前，教师在黑板上贴好四至五组人物图片如：MikeandWuYifan，Sara

8、handAmy，教师提问：Whoarethey?，让学生回答：Theyare…。　　教师把catchingbutterflies的单词短语卡片面朝下贴在第一组人物的下面，说：Guess，Whataretheydoing?引导学生用Arethey…?猜。　　教师把不同的单词短语的卡片面朝下分别贴在每组人物的下面，继续游戏。　　请两名学生上台，一起做一个动作，教师问：Aretheycatchingbutterflies?教师引导其他学生根据看到的动作判断，如果对，就回答：Yes，the