Unit 5 Part B Read and write

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1、Teachingplan（教学设计）Unit5PartBReadandwrite一、授课教师（theteacher）：唐万清二、授课班级以及学生学情分析(thestudents):五年级的学生上课大部分习惯良好，能够认真听课，积极性高，兴趣浓，师生互动、生生互动不错，绝大部分学生能认真听老师讲解和跟老师朗读，并会利用学习软件或工具，课外跟读课文，口语能力较好。但部分学生，英语基础比较薄弱，羞于开口，有待在今后的教学中逐步提高。三、教学目标(teachingaimsanddemands):1.Sentences(句子):I’mlookingat...

2、I’m+dancing/running/eating/walking/flying/climbing+like...2.让学生能听说并运用上面两种句型。3.增强学生爱护动物的意识并培养其永不放弃的品质。四、教学步骤(teachingprocedures）教学步骤教师活动学生活动教学意图Step1GreetingsSayhellotothestudens.Sayhellototheteacher.引起全班学生注意，做好上课准备。Step2PresentationFlash1引入话题（要去动物园啦）教师语言：Boysandgirls,todaywear

3、egoingtothezoo.Areyouexcited?(老师用肢体语言表达出“excited”)引入小学生感兴趣的话题“动物园”，引起学生好奇心。Flash2分组以及奖励机制（第一名的小组才能看动物展哦)1.将全班学生分成六个小组，并告知奖励机制教师语言：NowI’lldivideyouinto6groups.Youcangetsomepointsforbeingactiveincalss.Attheendoftheclass,let’ssee“whichgroupwillbethefirsttogettotheanimalshow”.2.展示

4、分组图片（教师将每组所代表的动物写在评价栏）。1.找好自己的小组2.了解得分机制3.了解什么是“animalshow”1.将学生分成小组，方便后面小组活动的开展。并采取小组积分制，鼓励学生积极参与教学活动，提高他们的积极性。2.用图片展示解释英语单词，培养学生英语思维，动物图片还能引起学生兴趣。Flash3情景设置（坐车去动物园）Abusiscoming.(车来了)Let’sgo,go,go!(展示出发的动作)Weareatthezoo.看动画，进入情景借用现代多媒体向学生展示走进动物园的真实情景，为后面环节铺垫Flash4核心单词呈现（复习已学词

5、汇）核心词汇粘贴在黑板上，并教读T:Look!Thebearisdancingrunningeatingwalkingflyingclimbing复习核心词汇承接前文的情景设置，在情境中呈现已学的核心词汇，为后面句型学习做好准备。Flash5/6句型引入(学句子)通过Robin头饰引入本节课重点句型并把重点句型贴在黑板上，结合先前所学核心词汇反复边做动作边教读。T：Look!Who’she?(出示Robin头饰)Ss:He’sRobin.老师带领学生问：Robin,Robin,whatareyoudoing?(你在干什么？)T：I’mlooking

6、atabear.It’sdancing.（幻灯片展现一只在跳舞的熊的动态图）跟着老师熟悉重点句式，同时巩固所学核心词汇继续设置情景（幻灯片展现一只在跳舞的熊动态图），通过对话引入本文重点句型。通过教读，学生跟读让学生熟悉句型并融入先前所学。教读时加入动作增加课堂趣味性，还可加深学生对单词的印象。Step3PracticeFlash7/8/9/10看图完成句子（小动物们都在干啥呢）展示动画图片和不完整句子。Flash7:(老虎动态图片)I’mlookingat______.Itis______.Flash8:(大象动态图片)I’m______anel

7、ephant.Itiswalking.Flash9:(猴子动态图片)I’mlookingatamonkey.Itis______.Flash10:(鸟儿动态图片)I’m__________abird.Itis______.学生完成句子。回答正确一空可得一分。动态图片帮助学生理解句子，减小任务难度。记分可鼓励学生积极思考并踊跃回答问题。此环节对单词和句子都是有效地练习和巩固。Flash11:Let’schant.（让我们吼起来）呈现以下内容，引导学生反复有节奏地大声练习。Dancing,dancing,I’mdancing.Eating,eating

8、,I’meating.Running,running,I’mrunning.Walking,walking,I’mwalk