英语人教版五年级下册unit4When is Easter Read﹠Write

《英语人教版五年级下册unit4When is Easter Read﹠Write》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、课题Unit4WhenisEaster?PartBreadandwrite课型阅读课教学新授课课时第六课时授课地点宝日希勒小学授课班级五年三班教学内容分析本节课是《PEP小学英语》（三年级起点）五年级下册Unit4WhenisEaster?PartBreadandwrite第六课时，Readandwrite分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读四篇日记。第二部分为朗读和连线活动，要求学生将小猫出生后的变化与相应的日期连线。第三部分为有意义的抄写句子活动，要求学生根据短文或连线题正确规范地仿写有关小猫的两个句子。学情分析本课时的授课对象

2、是小学五年级的学生。本班学生三年级就开始了系统的学习，对英语有强烈的好奇心和兴趣，已经建立了初步的英语学习意识，储备了一定的英语知识并掌握了一定的学习方法，具备了简单的英语表达能力，他们在课堂上表现出积极参与课堂和乐于表达的良好学习习惯。教学目标一、知识目标：1、学生能够在图片和老师的帮助下读懂短文并完成读后活动；2、能够根据日记内容，仿照例句，写出两个描述小猫生长状态的句子；3、能够使学生在语境中理解生词kitten,diary,still,noise,fur,open,walk的意思。二、能力目标：1、能够按照正确的语音、语调、意

3、群朗读短文；在阅读时，养成案意群阅读的习惯，用目标句型和词汇读懂日记。2、能够根据日记内容，仿照例句，写一写关于日期的句子；完成个性化的书写活动，在老师的帮助下，写一写简单的日记。情感态度与学习策略：1、激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。2、培养学生爱护小动物的情感。教学重、难点分析一、教学重点：1、在具体的语境中理解kitten,diary,still,makenoises,fur.二、教学难点：1、学生能够在图片和教师的帮助下，养成按照意群阅读的习惯，读懂Sarah关于两只小猫成长的日记，并根据日记内容完成连线活动。

4、并能仿照例句，写出两个描述小猫生长状态的句子。21cnjy2、能够在教师的帮助下完成教师预制的“第五篇日记”。课前准备教材、PPT、光碟教学过程Step1:Warming-up1、“课前一支歌”2、Game“sayitquickly”[设计意图]欢快的歌曲能够振奋学生的精神，稳定学生课前的情绪，充分提高课堂效率。Step2:Presentation情景引路，顺利导入1、通过问学生的生日，一是检查学生对在日期前用介词on的掌握情况，二是导出本节课我设计的情景，创设情景是为了使一整节课完整的连接起来。利用课件出示Sarah，引出“Sara

5、h的猫生了两只小猫”导入本课并引出新单词kitten，做适当的拓展，使学生了解cat—kitten,dog—puppy的区别。[设计意图]通过上一个环节自然导入本节课所学内容，使学生自然而然地进入状态。做适当拓展，使学生了解cat—kittendog---puppy的区别2、通过提问学生”Whenarethetwokittens’birthday?”引出新单词diary。引导学生问题的答案在Sarah的日记里，并在这里做了一个小的德育教育，就是“在没有别人的允许不可以看别人的日记”。然后利用“任务型”教学，完成Listenandnum

6、ber。利用学生好奇心强的心理，告诉学生想看日记就必须完成Sarah的任务。使学生学习由被动变主动。并对课文先有一定的了解，培养学生的听力能力。让学生听课文，整体感知课文，并做听力练习。[设计意图]利用学生好奇心强的心理，告诉学生想看日记就必须完成老师的任务。使学生学习由被动变主动。并对课文先有一定的了解，培养学生的听力能力。3、利用课件，师生看日记，教师口述日记大意并引出新单词still,noise,fur，open。出现新单词采用即读即学的方法教授新单词。利用简单的肢体语言使学生充分理解新单词的意思，做到词不离句。黑板上利用图片和

7、板书新单词做思维导图，为下一步学生复述日记做准备。【设计意图】教师与学生一起看日记并口述。在口述的过程中即帮助学生理解课文，又教授新单词，使学生感觉更轻松。并加深对短文的理解。4、回归课本，尊重原声。首先让学生听录音跟读，并注意语音语调。培养学生正确的口语表达能力。因为录音所提供的语言是标准地道的英语，是学生学习的样本，搞好这一环节的教学，对于培养学生正确的语音、语调和语感，培养学生正确的模仿能力和表达能力，都起到了非常重要的作用。之后让学生自己读课文并完成课文下面的读一读、练一练和仿写句子。锻炼学生对课文的理解能力。【设计意图】通过

8、教师讲授新单词和关键句型后，让学生自己阅读课文并回答问题，培养学生的自由阅读能力。鼓励学生把问题回答完成。听录音，听录音跟读，是培养听说能力最重要、最有效的途径。因为录音磁带所提供的语言是标准地道的英语，是学生学习的样本