EEPO教案空表

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1、EEPO有效教育教案学校：学科：思想品德执教者：课题知识助你成长教学目标1、了解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定，帮助学生树立维权意识。2、理解教育与人的幸福生活的关系，增强学生热爱学习的意识。重点教育为人的幸福生活奠基。主体课型要素组合方式难点我们享有受教育权设计意图热点导入以新闻热点导入，激发学生的求知欲，以期产生先声夺人的效果。鼓励学生从角色体验和未来设计的角度出发，设身处地地去思考，从而深切感受到学习可以拓宽一个人的生活领域和精神领域。聆听故事理性探究通过这两个正反案例的对比，让学生增强了教育的感染力。归纳总结扣住关

2、键词，既有助于学生记忆，也有助于学生对教材的理解。情感升华引导学生热爱学习，使学生认识到知识改变命运，教育成就未来。从而产生了持续的作用。教学环节1、师生一起欣赏短片：视频《神舟六号放射成功》；2、看了短片，你们说一说这部短片是发生在哪一年？3、全班交流、小组讨论、学生回答，导入平台。4、师生点评、补充、精讲引导学生不仅感受到我国科技方面取得的巨大成就离不开知识。要懂得知识改变命运。1、师生一起倾听短片：收录机播放《一位盲聋哑——海伦.凯勒》的故事。2、从故事中抽取信息。如果海伦凯勒不学习，她的一生将会怎样度过？还有更多的实例来说

3、明“学习成就未来”吗？3、全班交流，达到知识共享的境界。4、以小组内部交流体验感受，要求各小组长做好记录。5、师生点评、精讲。（生活的变化也离不开知识。）1、出示材料：A“希望工程第一个受助者张胜利的自述”；B、出示漫画：《家教》——一位家长剥夺孩子接受教育的权利。2、从材料中设问知识扩张点。（材料一：张胜利从小山村到上海、到大洋彼岸，是什么改变了他的命运，是他的人生充满希望？材料二；你如何看待漫画中父亲的行为？）3、全班交流。4、小组交流（交互）5、个人独立思考。6、师点拨、精讲。（治贫先治愚，治愚靠教育。教育为人的幸福生活奠基

4、。）1、全班归纳总结，共享知识成果。2、出示课件：展示本课学习的关键内容：（知识、教育、作用、受教育权）3、师生点评、精讲（知识就是力量，知识有助于我们的成长与成材，知识的取得有赖于教育。）11111111111111111111欣赏感悟：播放《最好的未来》1111111111师生相互祝福，互免共进。教学流程EEPO有效教育教案学校：盘县华夏中学学科：历史执教者：支太文课题百家争鸣教学目标儒家思想的创立并在争鸣中发展。（儒家思想在百家争鸣中吸收各派精华而获得自身发展。）重点儒家思想的创立和发展。主体课型要素组合方式难点百家争鸣与儒

5、学发展之间的关系。设计意图以新闻热点导入，激发学生的求知欲，以期产生先声夺人的效果。热点导入聆听故事鼓励学生从角色体验和未来设计的角度出发，设身处地地去思考，从而深切感受到学习可以拓宽一个人的生活领域和精神领域。通过对比分析，让学生增强了教育的感染力。理性探究扣住关键词，既有助于学生记忆，也有助于学生对教材的理解。归纳总结引导学生热爱学习，使学生认识到知识改变命运，教育成就未来。从而产生了持续的作用。情感升华教学环节2011.11.10我们在全球105孟母三迁，即孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，多次迁居。《三字经》里说："昔孟

6、母，择邻处。"孟母三迁便出自于此。词语解释信息为孟子的母亲为了使孩子拥有一个真正好的教育环境，煞费苦心，曾两迁三地，现在有时用来指父母用心良苦。1111111111个国家和地区建立了350多所孔子学院，还有很多孔子课堂。应该说105个国家占了全世界的86%人口，也就是大国基本上都建了孔子学院。昔孟子少时，父早丧，母仉[zhang]氏守节。居住之所近于墓，孟子学为丧葬，躄[bì],踊痛哭之事。母曰：“此非所以居子也。”乃去，遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人炫卖之事，母曰：“此又非所以居子也。”舍市，近于屠，学为买卖屠杀之事。母又曰：“是亦

7、非所以居子矣。”继而迁于学宫之旁。每月朔(shuò，夏历每月初一日)望，官员入文庙，行礼跪拜，揖[yī,拱  孟母三迁手礼]让进退，孟子见了，一一习记。孟母曰：“此真可以居子也。”遂居于此。教学流程