英语人教版五年级下册unit 6 part c story time

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1、Unit6partcstorytime教案一、目标依据：1、依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；3、能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；4、在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。　二、教材分析：这是本单元的第三课时。Let’stalk为交际对话，通过参观动物园时的问答，来学习如

2、何询问并回答某些人是否正在做某事。　三、学情分析：在之前的学习中，对现在进行时有一些零散的接触，并在五年级上册Unit5中初步学习了现在进行时的一般疑问句，本课将在此基础上学习现在进行时的特殊疑问句，询问并回答某些人是否正在做某事。　四、教学目标：1. 能够完成听录音回答问题的活动。　　2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。　　3. 能够在情景中运用句型Whataretheydoing?They’re…询问并回答某些人是否正在做某事。　　4. 能够在

3、语境中理解生词及词组popcorn,film,sign,exciting的意思，并能正确发音。　　五、教学重难点：　　1. 重点：在情景中运用句型Whataretheydoing?They’re…询问并回答某些人是否正在做某事。　　2. 难点：sign,exciting发音较难；掌握现在进行时的构成、意义和用法。六、教学评价：1. 在图片和教师的帮助下完成听录音选答案的活动。2. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。　　3. 通过“Role-play”,“Pairwork”及“Makea

4、newdialogue”能运用重点句型。　　4. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标4的达成情况）　　七、教学过程：　　（一）Step1:Warm-up　　1. 师生相互问候。　　2. 教师播放ppt学生观看　　3. 教师在课件上呈现动物的图片，与学生进行简单对话，帮助学生复习学过的现在进行时的句子。如：　　T:Whatisthetigerdoing?　　Ss:…　　T:Whatistherabbitdoing?　　Ss:…　　T:Whatisthebirddoing?　　Ss:…

5、　　T:Whatistheelephantdoing?　　Ss:…　　（二）Step2：Presentation1. let’sthink　　(1)教师引导学生复习后，在课件上呈现gorilla图片，引出本部分内容。　　(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容了解大意。　　(3)第二次播放教学录音，师生用问答的形式核对答案。　　2.story　　(1)教师通过与学生谈论动物园的话题引出本部分内容。如：有没有去过动物园？在动物园能看到哪些动物？……　　(2)教师播放教学录音，学生听完录音后回答问题：　　Answe

6、rs:Theyareatthezoo.　　(3)教师播放本部分课文动画，学生看完后回答问题：①Whatistheelephantdoing?　　②They’reeatinglunch.　　③Theelephantisdrinkingwater.　　(4)教师再次播放本部分动画，学生看完后回答问题：　(5)教师播放课文录音，学生逐句仿读。教师引导学生在语境中理解词汇popcorn,film,sign,exciting的意思。　　（三）Step3：Practice　　1. Role-play　　(1)师生分角色朗读课

7、文；　　(2)学生两人一组，分角色朗读对话；　　(3)教师可挑学生上台表演对话。　　2. Pairwork　　教师请学生同桌合作，进行对话。　　　3. Makeanewdialogue(1)教师扮演zoom，请一位学生扮演zip，利用所学语言即兴创编完成一个对话。　　(2)教师请学生模仿上述示例，利用教师给出的语言框架，同桌两人结对编一个即兴对话。　　教师鼓励学生调整语言，使对话更加生动有趣。教师请学生先在两人小组中练习，然后再请几组在全班表演。　　（四）Step4:Summary　　教师引导学生总结本课所学重点

8、句型，鼓励学生提出问题。　　（五）Step5:Homeworkw　　1. 观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。　　2. 总结并抄写规则。