英语人教版五年级下册PartB Let’s try &Let’s talk教学设

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1、Unit5Whosedogisit?PartBLet’stry&Let’stalk教学设计四庄中心完小黎梦琦教学目标：1.学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；2.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演；3.能够在情景中运用句型Ishe/shev-ing?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.He/Sheisv-ing.询问并回答某人正在做某事。4.增强学生热爱动物的美好情感。教学重点：能够在情景中运用句型Ishe/shev-ing?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t

2、.He/Sheisv-ing。教学难点：在实际情景中正确运用所学句型和对话教具准备：PPT、卡片教学过程：Step1Preparation1.播放歌曲Animals,AnimalsAreEverywhere,学生看视频进行表演唱。2.Freetalk出示Let’slearn图片，复习前面学过的单词设计思路：利用歌曲将学生带入一个英语学习的氛围之中，再通过师生、生生对话，复习旧知，为新课的学习降低难度。Step2Presentation1.情景导入：呈现小狗Fido的图片，提问：Whereisthedog?2.逐一呈现Let’

3、stry中小狗Fido图片，引导学生回答所在的场合及Fido正在做的事情，引导学生初步感知现在进行时态的表达。3.学生看书中插图，听录音完成Listenandtick。师生共同核对答案。设计思路：利用图片、视频等创设情景，操练旧知，为引出并学习新句型做准备。Step3FurtherPresentation1.教师呈现Sam和陈洁坐在客厅沙发上的图片，并说：TodaySamisatChenJie’shome.They’retalkinginthelivingroom.Whataretheytalkingabout?Canyou

4、guess?呈现小狗Fido的图片，引导学生回答：They’retalkingaboutChenJie’sdog.2.完整呈现对话，完成Task1:listenandguessa.Whatishedoing?b.Ishedrinking?3.呈现和教学对话细节和核心语言，完成Task2:readanddiscussa.Ishedrinkingwater?b.Whatishedoing?c.CanSamplaywithhimnow?4.合作共建，完成Task3:readandacta.模仿录音，朗读对话b.表演对话（小组读、男

5、女读）设计思路：让学生带着问题听录音，既训练了学生的听力，又让学生初步了解了对话的内容。再通过回答问题进一步深入理解对话。小组合作解决阅读与理解的问题，并给学生提供展示的机会，让其充分练习新语言，以达到学以致用的目的。Step4Production完成Lookandsay活动1.教师拿出Fido在做不同事情的图片，邀请一名同学协助进行游戏示范。请该学生抽取一张图片，然后用核心句型Isthedogv-ing?进行猜测，学生给出相应的回答，直到猜对为止。2.Workinpairs.通过展示其他场景，两人一组，运用核心句型创编新的

6、对话。设计思路：充分利用教材提供的情景资源进行语言拓展，进一步培养学生的综合语言能力。Step5Progress1.Summary:现在进行式的一般疑问句的用法以及回答2.Homework3.情感升华，增强热爱动物的美好情感。板书设计：Unit5whosedogisit?PartBLet’stry&Let’stalkWhatishedoing?Heisv-ing.Ishedrinking/eating/sleeping?Yes,heis.No,heisn’t.