PEP小学英语六下Unit 3 A Let's read

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1、PEP小学英语六年级下册Unit3教学案例设计一、教学目标与要求：1、能够听、说，认读Let’sread部分的短文。2、能够根据课文内容完成短文后的练习。3、在小组合作学习中培养学生的合作意识及良好的阅读习惯、正确的阅读技巧。二、教学重点、难点：1、 教学重点是能理解并会朗读Let’sread部分的短文。2、 教学难点初步培养学生的泛读、精读技巧。三、课前准备1、CAI课件和图片2、录音机和本课录音带四、教学步骤㈠、以旧带新——巩固旧知在上课之前，打预备铃之后，上课铃之前，还有几分钟，充分利用这个时间，让英语科代表带领学生复习旧知，不

2、断巩固，让学生更好地掌握所学知识，以便更灵活地运动语言，达到交流的目的。㈡、激趣导入——感知文本（Readingforfun）1. Warming—upLet’schant.(onpage26)2. EverydayEnglishT:Iloveweekendverymuch.Doyoulikeweekend?Whatdoyoudoontheweekend?Whatdidyoudolastweekend?3. Guidethestudentstoasksomequestionsabouttheteacher’slastweekend.T

3、:Well,doyouwanttoknowmylastweekend?T:Ihaveagoodfriend,Ispentmylastweekendwithhim.Doyouwanttoknowwhathappenedtous?Let’sreadthetextonPage33.设计意图：小学英语教学以培养学生英语学习的兴趣为主要任务，阅读教学的首要目标是让学生先喜欢读，让学生对阅读文本感兴趣，变阅读为“悦读”。在这一环节，我以旧知作为支架，从师生的实际生活出发设计问题，以师生自由交流的形式精心导入，一下子拉近了与学生之间的距离，激起了学

4、生阅读的渴望，充分调动了学生的兴趣。㈢、阅读文本——获取信息（Readingforinformation）1.  LookandlistenT:Lookatthepicturesandthekeywords.Listentothetape.Guesswhathappenedlastweekend?Theteachershowsthepicturesofthetextandthekeywordsonthescreen.设计意图：这样的目的一是让学生能借助图片和keywords来理解故事；二是培养学生猜测词语的一种能力。听完录音后教者可根

5、据学生的回答进行灵活教学。2. GuessandmatchGuidethestudentstomatchthepastformandthepresentformofthekeywords.设计意图：让学生集中认识一批新的动词的过去式。学生猜测连线游戏的过程就是巧妙的新词学习过程。3.  ReadandanswerGuidethestudentstofinishthefollowingtasks.Task1Readpassage1andanswer（Extensivereading）Task2Readpassage2andanswer（

6、Extensivereading）Task3Readpassage3andanswer（Extensivereading）设计意图：以上三个阅读任务均以“学生独立阅读，全班集体订正”的形式完成（学生在跳读的过程中可随时向老师提问）。在具体实施过程中，教者可采用竞赛读、限时读等游戏形式提高学生的略读能力、抓关键词的能力。Task4Readthewholetextandnumberthesentences（Intensivereading）Task5Readthewholetextagainandfillintheblanks.（Inte

7、nsivereading）设计意图：以上两个阅读任务采用小组合作探究学习。培养学生的自主学习能力并不等于什么都让学生独立操作，有一定难度的阅读要让学生以同桌或小组中合作进行。教师巡视于各个小组之间，及时评价学生的阅读方式和能力，比一比哪个小组的阅读更有效。此类合作性的阅读，学生的收获会更大，而且更有兴趣。㈣、复述操练——学习语言（Readingforlearning）Guidethestudentstoretellthestorywiththefollowingways.A.Fillintheblanks.B．问答引导法Guideth

8、estudentstoretellthestoryaccordingtoTask1---3.C.根据故事排列顺序GuidethestudentstoretellthestoryaccordingtoTask4.(1) G