教育教学理论常识比赛试卷(二)

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1、教育教学理论常识比赛试卷（二）一、选择题（每题1分，共42分）1.元认知是对自己认知活动的认知，它不包括（）。A.元认知知识B.元认知监控C.元认知体验D.元认知调节2.由苍松翠柏想到意志坚强是（）。A.相似联想B.接近联想C.对比联想D.因果联想3.公元前五世纪，将人的气质分为四种类型的人是（）。A．盖伦B希波克拉特C、柏拉图D、亚里斯多德4.《人是教育的对象》一书作者被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。这本著作被认为“奠定了俄国教育科学的科学研究基础”。作者是（）。A、乌申斯基B、赞可夫C、维果斯基D、卡普杰列夫5．在如何划分年龄阶段的问题上，以生

2、理发展作为划分标准的代表人物是（）。A、施太伦B、埃里克森C、佛洛依德D、厄尔康宁6.提出“罢黜百家，独尊儒术”建议，并对后世的文化教育及选士制度产生了深远影响的人是（）。A汉武帝B董仲舒C郑玄D朱熹7.墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是（）。A“兼爱、非攻”B“弃仁绝义”c“道法自然”D“化性起伪”8.认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是（）。A弗洛伊德B华生C桑代克D巴甫洛夫9.《学记》中提出的“杂施而不孙，则环乱而不修”的主张对应的教学原则

3、是（）。A因材施教原则B循序渐进原则c巩固性原则D启发性原则10．“稳重而富有毅力，但往往又表现出缓慢与固执”属于哪种气质类型（）。A．胆汁质B．多血质C.粘液质D．抑郁质11.（）认为：教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构。A．有意义接受学习理论B．认知结构学习理论1C、建构主义学习理论D、主义学习理论12.布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（）。A、知识、运用、领会、分析、综合、评价B、知识、领会、运用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、运用、综合、评价D、知识、领会、运用、分析、综合、

4、评价13、“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（）。A．内部的可控因素B．内部的不可控因素C．外部的可控因素D．外部的不可控因素14.教育的主要任务在于使学生的官能或能力得到发展，这是（）。A.形式教育论的观点B.儿童中心论的观点C.实质教育论的观点D.学科中心论的观点15.在个体的发展问题上，外铄论的代表人物是（）。A．孟子B．格赛尔C．威尔逊D．华生16.正比例和反比例这两个概念从外延上看是（）。A．并列关系B．对立关系C．交叉关系D．矛盾关系17.可保证教与学的信息通畅的是教学评价的（）。A．导向功能B．反馈功能C．激励功能D．改

5、进功能18.孔子说：“于色，发于声，而后喻”是在强调教师的（）。A．道德素养B．专业知识C．教学技能D．教育机智19.下面（）不属于《数学课程标准》2011年版第二学段“数的认识”的课程内容。A.了解公倍数和公因数B.认识万以上的数C.熊读写小数和分数D.了解奇数和偶数20.教学内容的安排既要有系统性和连贯性，同时又要保持一定的难度和速度，并注意新旧知识的联系，这主要体现（）的要求。A.循序渐进与促进发展相结合的原则B．科学和思想性统一原则C．理论联系实际原则D．集体教学和因材施教原则21.以守恒概念的形成为标志的认知发展阶段是（）。A．感知运动阶段B

6、．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段22．在下列学习中属于内在动机的是（）。A．获得解答B。获得高分C．获得老师的表扬D．获得好名次23．学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于（）。A．内部动机B．外部动机c。认知性动机D．交往性动机224.江珊同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属于（）。A．自我认识B．自我反省C．自我体验D．自我调控25.根据埃里克森的人格发展理论，6-12岁的儿童要解决的主要矛盾是（）。A．自主感对羞耻感B．主动感对内疚感C．勤奋感和自卑

7、感D.自我同一性对角色混乱26.研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式的主要理论依据是（）。A.联结学习论B．结构学习论C．认知学习论D．建构学习论27.认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设的理论属于（）。A．布鲁纳的认知一结构论B．苛勒的完形一顿悟说C．皮亚杰的认知发展阶段论D．建构主义学习理论28.一般对平行四边形有关内容的掌握影响着菱形的学习，这体现的是（）。A．正迁移B．水平迁移C．垂直迁移D．一般迁移29.对代数式进行因式分解属于（）的问题。A．有结构B．无结构C．界定含糊D．无固定答案30.“教学与发展”理论的倡导者是

8、（）A．赞科夫B．皮亚杰C．布鲁纳D．根舍因31.教育心理家（）认为教学理论从本质上说是一种规