李静孙权劝学+

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1、滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄是非成败转头空青山依旧在几度夕阳红白发渔樵江楮上惯看秋月春风一壶浊酒喜相逢古今多少事都付笑谈中曹操zx```xk孙权刘备孙权劝学解题孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。本文写的是孙权劝说吕蒙（三国时吴国的名将）要浏览群书，广泛学习的事。Zx````xk孙权：字仲谋，自称为春秋时大军事家孙武之后，曾与刘备联合大破曹军，获赤壁之捷。三国时吴国的创建者。孙权鲁肃吕蒙吕蒙：三国时吴国的名将。《孙权劝学》选自《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共１３６２年间的史事。司马光，字君实，陕州夏县人，北宋政治史学家。司马光：字君实，世称

2、涑水先生。北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》《稽古录》等。山西夏县司马光墓司马光墓园墓园的碑楼有巨碑记载司马光一生的事迹诵读课文用两分钟的时间初读课文，注意下列字词的读音：吕蒙卿当涂邪（通假字，“耶”）涉猎即méngqīngtúdāngyéshèjí理解文意：1、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。2、质疑，共同讨论疏通文意初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说说现在掌管事情用事务难道想做句末语气词只应当历史罢了说与……相

3、比怎样以（之）为疏通文意初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。不能不学习！”吕蒙以军中事多来推辞。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！孙权说：“我难道想要你钻研经书成为博士吗？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。于是开始和讨论议事非常，十分

4、惊奇现在就为什么无实义迟于是拜见表顺接蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与吕蒙于是开始学习。到了鲁肃到寻阳的时候，蒙论议，大惊曰：“卿今者鲁肃和吕蒙议论天下大事，十分惊奇地说：才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，日，即更刮目相待，大兄何见事之就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！”晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友然后分别了。课文注释补充谓……曰：对……说。掌事：掌管国家大事。但：只不过。多务：事务繁多。孰若：与……相比如何。遂：于是重点词谓：卿：辞：孤：邪：涉

5、猎：见：耳：孰若：益：就：及：过：今者：非复：更：乎：对……说；告诉推托古代君对臣或朋友之间的爱称，相当于“你”。古时王侯的自称。吗，表示反问语气粗略地阅读。了解。罢了，表示限止语气何如，比……怎样。收效，好处。从事到了……的时候现在不再是。重新。啊，表示感叹语气到①蒙辞以军中多务。注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象：应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。②孰若孤？哪一个比得上我（处理的事务多）呢？文言翻译五字法：友情提示留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。替：用现代汉语词替换古代文言词。调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补：补充出句中

6、省略的内容。删：删去没有实在意义的词。品析文章孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学学《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。找一找卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。孤常读书，自以为大有所益。孙权劝学卿言多务，孰若孤？（揭示学习的必要性）（学习的目的、方法）（委婉的批评）（现身说法，读书的益处）卿今者才略，非复吴下阿蒙！（语言）遂拜蒙母，结友而别。（行动）你今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙！于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？与

7、读书人分别多日，就要重新另眼相待，长兄你为什么看清事物这么迟呢？鲁肃赞学朗读课文，注意人物对话的语气。（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”（2）“邓岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（5）“大兄何见事之晚乎！”语重心长，谆谆告诫。反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。要重读强调。感叹句，要读出惊讶不解的语气。反问句，指责中带有自豪的语气。本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时