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《PEP四上my friends优秀教案定稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、PEP Book3 Unit 3 My friends A let’s talk设计理念：激发学生的参与意识，活跃课堂气氛，寓知识于娱乐，进行愉快教学。针对小学生心理特点，尽量运用主动，形象直观的教学方法，开展有趣在课堂活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲。教学目标：（一）知识:1句型：能询问或回答他人的姓名，如：What’shis/hername? His/Hernameis…并能在实际情况中运用。2词汇：Chinese,photo（二）能力：1能描述男性的外貌，如：Hehasbigeyes,shorthair…并能在实际情况中运用。
2、2．能听说photo和AChinesefriend.3.能听懂、会说What’shisname?Hisnameis...4.能听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriend?（三）情感：1、激发学生的学习兴趣，树立自信心，体验成就感，注重培养学生与人交往的能力和乐于与人合作的精神。教学重难点： 教学重点：1．句型：What’shisname?Hisnameis…Hehas… 2．词汇：Chinese,photo 教学难点：1．发音：Chinese,his的尾音 2．句型：Heh
3、as…教学准备： 1．课件 2．John和他妈妈的头饰。 3．教材相配套的教学录音带 4．明星照片 教学设计：Part1:Warmup1、GreetingsT:Hello,boysandgirls.Gladtoseeyou.I’mzhangsuna.I’myournewteacher. Hello,boy,what’syourname?S1:Hello,mynameis…T:Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou,too.2;RevisionT:boysandgirls,now,let’splayaguessin
4、ggame.(课件出示)复习上节课的外貌单词:friends,longhair,shorthair,thin,strong,quiet)注：幻灯片上出现A部分的let’slearn的人物的阴影图，学生通过图片说出相对应的词汇。(为新课作铺垫)T:Ihopewe’llbegoodfriendsintheclass.Today,Ibro-ughtanewfriendhere.Canyouguessaboyoragirl?请个别学生猜测Part2:Presentation1、教学句型What’shisname?Hisnameis…（1）、个别学生猜测后
5、，T出示ZhangPeng人物图片的背面T：Mynewfriendisaboy.Doyouknowwhat’shisname?S:…T出示正面图，引出What’shisname?HisnameisMaXiaotiao.，T领读句子，注重单词his,name的发音，请学生个别读，2人读，多人读或者小组读。（2）、课件出示（几个男性照片)操练What’shisname?Hisnameis…（请个别学生回答，答对，其他人一起说“Right,right,youareright.）（3）、 Playagame听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后
6、让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?Agirl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：What’shisname?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有3次机会，如果回答3次还猜不出来，就算输了。如果猜对就可以摸奖品。（可以请3-5个学生操练）2、教学句型Thisishisphoto.课件出示（姚明的篮球赛的画面，把姚明遮住，让学生根据老师的描述猜一猜“Who’she?What’shisname?T:He’stall.He’sstrong,t
7、oo.Hehasshortblackhairandsmalleyes.Helikeplayingbasketball.-What’shisnam-e?然后出示姚明的照片，T：Look,Thisishisphoto.引出单词photo,教学新单词photo,课件继续出示几张照片，让学生操练。最后一个照片是ZhengPeng,请学生描述ZhengPeng的外貌，然后出示新句型。3、教学句型：He’stall.He’sstrong,too.Hehasshortb-lackhairandbigeyes.What’shisname?出示图片让学生操练描述外
8、貌。4、ppt课件出示（语文书）T：What’sthis?S:Achinesebook.然后出示ZhengPeng照片。介绍说：AChi
