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1、《观察物体》教学设计木兰实验小学江海全一、教学内容：人教版小学五年级上册数学第38－39页例1、例2。二、教学目标：(一)知识与技能1、认识到从不同的角度观察物体，所看到的形状是不同的。2、能正确辨认从不同角度观察到的两个物体的位置关系和形状。3、培养学生的空间想象力和思维能力。（二）过程与方法经历观察的过程，借助动手操作，体验直观认识的学习方法。（三）情感态度与价值观在学习活动中，激发学生的学习兴趣，发展学生的空间观念和同伴合作的意识，体验事物具有相对性，感受数学与生活的密切联系。三、教学重点：能正确辨认

2、从不同角度观察到的两个物体的位置关系和形状。四、教学难点：能正确描述从不同角度观察到的两个物体的位置关系和形状。五、学具准备：长方体、正方体、球体、圆柱体、圆形、长方形、正方形等。六、教学过程：（一）、课前交流、导入新课1、师：听说咱们班同学平时特别善于积累，每个人都会背不少古诗呢？谁想来给大家展示展示？（教师针对学生不同的表现做出相应的评价。）生学生展示。2、师：果然名不虚传呀，谁还记得《题西林壁》这首诗呢？来给大家展示一下。生背诵《题西林壁》。3、师：你能说说你对这首诗的理解吗？生自由发言。4、导入新课

3、：老师也非常喜欢这首诗，因为它里面蕴含着一种数学的学习方法。到底是什么方法呢？通过今天观察物体这节课的学习，老师相信你就明白了。——板书课题。（二）、探究新知1、活动一，交流课前观察结果。师：老师已经安排同学们课下搜集生活中长方体、正方体、圆柱体、球体等物体，并从不同角度对某一物体进行观察并做了相关的记录，坑定有不少收获吧！快点把你观察到的结果和发现与你同桌说一说，分享分享吧。生同桌交流。（师巡视，搜寻可利用的展示素材。）师：谁愿意来和大家说一说呢？指学生汇报，其他同学评价。（展示出长方体、正方体、圆柱体、

4、球体的汇报即可，在展示出其中一种形体时，对其他生进行反馈，调查观察这种形体的发现。）师：通过课前的观察你知道了什么？生汇报。（从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的。）2、活动二，观察同一个物体。（1）师：通过课前观察，我们已经有了自己的发现，现在让我们共同观察一个物体，相信你会有新的发现！（2）生观察并汇报。A、在自己的座位上观察后指观察角度不同的学生进行汇报。（都哪些同学观察到的和这名同学观察到的相同？）B、指名到前面从不同角度进行观察。引导学生说一说从这个角度我看到了几个面？（3）总结。师：想一想

5、，在一个角度上观察最多能看到几个面？学生汇报自己的想法。生：独立思考——同桌交流——汇报（无论站在什么位置上观察，一次最多能看到三个面，最少能看到一个面）3、活动三，观察组合物体。（1）引导：我们通过观察、猜想、验证在观察一个物体上有了新的发现，那如果是两个物体的组合呢？现在我们要发挥小组合作的力量了，在小组合作之前有个要求：课件出示：①、以小组为单位,从你们的学具中拿出一个球体和一个圆柱体，摆放在一起，确定一个面为正面。②、从不同角度去观察,你看到的都是什么形状的?③、在观察的时候，小组内的同学不但要分好

6、工，而且要相互合作，用学具袋中的图形,表示出你所观察到的物体的形状及相对位置。师：各个小组都明白做什么了吧，现在就上我们开始行动吧，看看哪个小组观察的又仔细又快，一会我们以小组的形式进行汇报。（2）生：各个小组分工、合作观察。（3）小组汇报，其他小组的同学认真倾听，相互纠正、补充、评价。引导：现在我们都观察完了吧，我们在汇报的时候，把你们小组观察的物体放到前面，告诉大家哪个面为正面。从不同角度观察的同学，要说清你是从哪个角度进行观察的，然后把你的观察结果贴到黑板上。哪个小组愿意来给大家说一说呢？（根据时间来

7、确定找几个小组，注意在找的时候要找不同组合的。）师：通过这次的小组合作观察，你有了什么发现？生独立思考——同桌交流或小组交流——汇报（组合的位置不同，观察的角度不同，看到的形状也是不同的）导言：我们现在看黑板，这是我们刚才观察到的一个结果大圆的上面有个小圆，它是我们在观察一个圆柱体在下面，上面放了一个小球，从上面观察到的结果，我们再来看这个，左边是一个圆形，右边是一个长方形，它是我们在观察一个球体在左边，一个圆柱体在右边时从左面观察时看到的结果。师：由此看来，我们不但知道从不同的角度观察物体，看到的形状是不

8、同的，我们还可以通过不同的图形知道它是什么物体。师：通过观察、猜想、验证、小组合作学习，我们每个人都有了自己的收获了吧，现在老师想考考你们，敢接受挑战吗？（三）、练习巩固课件出示：1、30页的第3题生独立思考后指名汇报，其他生评价指正。师：同学们的空间想象能力真强，那你能由我们看到一个图形想向到底是什么形状的物体吗？2、课件出示：观察一师引导：你猜它可能是什么形状的物体？（让学生充分发挥空间想象力来猜它可能是什么