《中国的恐龙宝藏》教学设计

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1、《中国的恐龙宝藏》教学设计教学目标1、知识与技能目标（1）通过自主学习，扫除课文中的生子、词语障碍，积累和扩展词汇量。（2）能较流利并有感情的朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。2、过程与方法目标阅读课文，归纳文中出现的疑难词语或句式，初步掌句式的用法。3、情感态度价值观念了解技术体散文的基本手法，喜欢读这类作品并能进行模仿写作。教学重难点1、教学重点：学习本课中的重点词语并理解他们的汉语意思，掌握课文的内容以及结构。2、教学难点：学习词语和课文自学为主，课堂教学侧重于检查交流为主，解难答疑。教学方法讲授法。课时安排2课时。教学过程第一课时1、课文二学习导入。2、引导学生在小组中自读。

2、3、引导学生以小组之间竟争得。4、重点词语解释。遗址：考古学术语。古代人类遗留下来的城堡、村落、住室、作坊、寺庙及各种防卫设施等基址。标本：①枝节和根本：～兼治。②保持实物原样或经过加工整理，供学习、研究时参考用的动物、植物、矿物。③指在同一类事物中可以作为代表的事物：我觉得苏州园林可以算作我国各地园林的～。④医学上指用来化验或研究的血液、痰液、粪便、组织切片等。致命：①使丧生；使毁灭；②捐躯。签订:双方订立条约或契约并签字。交汇：（水流、气流等）聚集到一起；会合：长江口因为咸水和淡水～，鱼类资源极为丰富。相似：相类；相像。减弱：（气势、力量等）变弱：风势～ㄧ兴趣～ㄧ凝聚力～了。命名:给予名

3、称；定名。协议：经过双方共同商量或谈判后取得的一致意见：双方达成协议｜根据协议办事。后裔:已经死去的人的子孙。平行:平面上两条直线、空间的两个平面或空间的一条直线与一平面之间不相交时的关系。第二课时一、课前回顾1、检查学生完成课文二的情况。2、观察和记录学生在自主学习活动中表现。3、总结本课指导学生自主合作学习的情况。二、交际话题。1、老师复述课文或讲故事学生回答老师的问题--训练学生的听力能力。2、学生在小组讨论--训练学生说的能力。3、学生复述课文或自编课文表演--训练学生表达能力。4、讨论话题，写出故事提提纲--写的训练。三、评价与反思1、观察和记录学生在自主学习活动中表现。2、由学生

4、评选本课学习活动中的“最佳演员、最佳发言人”3、当堂完成两个课文练习题。四、布置作业1、做课文二有关联系。2、同步练习。