一下第一单元备课

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1、第一单元集体备课教材分析：本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。教师在进行教学设计时，要体现教材的整体性，注意前后联系。本组教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。在识字部分，提示学生去找春天，画春天，搜集有关春天的资料；在语文园地里提供了展示和交流的舞台。在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。学习目标：1要求会认64个生字，会写29个生字。2背诵要求背诵的课文。3留心观察周围的事物，感受春天的美。4

2、通过理解课文内容，使学生了解春雨的作用，培养学生喜爱春天、热爱大自然的思想感情。5初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。6正确流利地朗读古诗。背诵古诗。学习重点：学生学会识字的方法，比如图文对照、结合自身体验理解词语、猜谜语法。教学时间安排1课《识字一》1课时2课《春雨的色彩》2课时3课《柳树醒了》2课时4课《邓小平爷爷植树》1课时5课《古诗两首》2课时语文园地一2课时《识字1》一、学习目标：　　1．认识“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。认识“欠字旁”　　2．能主动积累有关春天的词语。　　3．留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。二、预习学案：1、借助拼音读通课文，画

3、出课文中的生字词。(1)生字检测（我会读）。wàn wù  fù sū  liǔ  shù  bǎi huā  zhēng míng万 物 复 苏  柳  树   百  花   争  鸣bīng xuě róng huà  quán shuidīngdōng yīnggēyànwu  冰 雪  融  化  泉  水  丁  冬   莺 歌 燕 舞  你是怎样记住它们的？_________________________________（2）比比谁读得正确。2、课文内容我知道：_________________________________三、导学案：（一）小组合作学习1、创设情境，激发学习兴

4、趣春天带给我们无限的希望，让我们齐读这些词语来歌颂美好的春天吧！2、提出要求：注意看清音节，读准字音。（二）小组合作交流(1)你还知道哪些描写春天的词语？鼓励学生从课外书上收集描写春天的词语。（2）描写春天的这些词语你喜欢吗？把你喜欢的词语读一读、记下来。（三）全班交流展示(1)各小组推选一人交流本组收获。(2)各小组互相补充，师总结归纳。(3)重点探究：（四）小组合作，分角色朗读表演。（五）学习生字，指导书写。四、课堂检测：下面的词语中哪些是描写春天的词语呢？对点头，错摇头出示大屏幕：春暖花开、瓜果遍地、百花盛开、春光明媚、秋高气爽春风拂面、烈日炎炎、天寒地冻五、课后作业：1、抄写词语，并家

5、听。　　2、诵读词语。六、板书设计：春回大地      万物复苏柳绿花红      莺歌燕舞冰雪融化      泉水丁冬百花齐放      百鸟争鸣1《柳树醒了》教学案一、学习目标：1.认识“醒、雷”等8个生字。2.正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。3.能发现春天里事物的变化。课前准备：CAI课件，生字卡。二、预习学案：1、借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。2、哪些生字是你的新朋友呢?(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)3、你用什么好办法记住它们?我记生字有方法_________________________________三、导学案：（一）小组合作读课文。1、小组内自学

6、第一节。(1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。(2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢?(3)小组读，交流柳树醒了说明了什么?2、小组内自学第二节。(1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?(2)学生小声读，想一想柳枝为什么软了?(3)看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。(4)美美地读一读，在读中感受春天的美。（二）小组内自主探究(3—5小节)。1．自由读，说说你想解决哪些问题?2．各小组提出问题：(1)柳梢为什么绿了?(2)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?(3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的?3．学生汇报交流。（三）课后拓展延伸。1.说一说：在春天里，还有什么醒了呢？2.写

7、一写：春天跟（　）说话了，说着说着（　）3.画一画：你眼中万物复苏的春天。四、课堂检测1．出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。说(   )(   )(   )话(   )(   )(   )朋(   )(   )(   )友(   )(   )(   )春(   )(   )(   )高(   )(   )(   )2．说话训练用上“———”是柳树的好朋友。(词卡贴在黑板上)五、课后作业1、同学们