培养良好的学习习惯8 教学设计

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1、《培养良好的学习习惯（8）》教学设计昆山开发区石予小学　陶筱茹【课题】苏教版小学语文四年级下册《培养良好的学习习惯（8）》【教材简解】《培养良好的学习习惯（8）》是九年制义务教育苏教版小学语文教材第八册的一篇习惯课。本文通过指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法。让学生巩固日记的格式，并掌握写日记的方法。培养学生坚持写日记的好习惯，善于观察生活，感受生活，记录生活中的真善美。本课共有三页图画。第一页三幅小图；第二、三页通版图，有两幅小图和一位学生的三篇日记。这三页图的主题是“坚持写日记”。第一页左

2、上角展示的是《鲁迅全集（日记集）》及该书打开的第一页、《雷锋日记选》和《家庭日记》，都是个人和家庭日记的集子。右边是老师在向三位学生讲写日记的要求。下面一幅图，是全班学生正在写日记，黑板上写着：坚持写好日记，下面写着记日记的三点要求。第二、三页的通版图的左上方和右下方各有一幅图，其间是一位同学三天日记的部分内容。左上方和右下方的两幅图是同一位同学正在家中写日记的特写和全景，从左上方的图上可以看出这位学生写日记很认真，握笔姿势和日记本的摆放都很正确。从左至右展现的三篇学生日记书写得很工整。从右下方的图上可以看出这位同学姿势很端

3、正，桌上的文具摆放得很整齐。【目标预设】1.知识与能力：指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法。2.过程与方法：指导学生巩固日记的格式，并掌握写日记的方法。3.情感、态度与价值观：培养学生坚持写日记的好习惯，善于观察生活，感受生活，记录生活中的真善美。【重点、难点】1.重点：在实践中养成坚持写日记的好习惯。2.难点：培养学生坚持写日记的好习惯，善于观察生活，感受生活，记录生活中的真善美。 【设计理念】语文教育要坚持语言训练与人文熏陶的有机统一，小学阶段是基础的基础，理应抓住工具性不放，通过工具性渗

4、透人文性。对于小学生而言，培养良好的学习习惯尤其重要，不仅能够指导学生“学什么”，更能指导学生“如何学”。作为语文教师，我们在教学的过程中，不但要把人文性与工具性进行有机整合，更应该注重学生良好学习习惯的培养。培养学生坚持写日记的好习惯，既可以提高学生的语言表达能力，更能引导学生善于观察生活，感受生活，记录生活中的真善美。【设计思路】一、营造轻松氛围，激发学生的学习兴趣学生是学习的主体，课堂上，要建立和谐的师生关系，让学生在课堂上敢读、敢说、敢问，激发学生学习的主观能动性，变呆板为生动，变被动为主动，真正让学生去做学习的主人

5、。二、设计“问题链”，逐步感知深入课堂上，一定要做到让学生人人都参与学习活动，并且精心设计具有针对性的一系列问题，形成“问题链”，使学生能够循序渐进地感知所学。三、联系实际，强调真情实感由学生的实际出发，调查学生的写日记习惯的现状，有针对性地进行探讨交流，并以学生身边的事情出发，鼓励学生记录生活点滴及真情实感。【教学过程】一、 视频导入，激发兴趣1.上课前，我们来先来看一段小视频。想看吗？小视频播放朱宇菲在家的小视屏。师：这是我们班的哪位同学呢？生齐说：朱宇菲。2.师：那通过这个小视频，你知道了什么呢？生：（1）阅读课外书籍

6、。（2）摘抄好词好句。（3）坚持写日记。师：嗯，这也是我们这堂课所要学习的一种习惯，请同学们举起手和老师一起写课题。板书课题：坚持写日记【设计意图：由班级内的同学拍摄介绍小视频，由身边的同学引入，增强学生的亲切感，并暗示学生，“写好日记”并不难，离他们并不远。】3.同学们，老师现在想做个小调查，你从哪天开始写日记的？师评价：你是个善于记录生活的孩子。看来你已经写了很久的日记了。4.老师还想做一个统计，每周能写两篇日记的学生请举手，每个月能写三篇日记的学生请举手。PPT出示表格，现场填写人数。【设计意图：调查学生写日记的现状，

7、更具针对性地开展接下来的教学，并使学生了解周围同学写日记的情况。】5.看来，我们班的小朋友都写了一些日记。那老师想采访一下小A，你写了很多日记，能谈谈写日记有什么好处吗?6.教师总结:（1）日记不仅能为自己提供写作的机会,提高写作水平。（2）通过对看到的、听到的事情的进行思考,帮助自己总结成绩或经验教训,进一步明白自己该怎么做,从而提高自己的认识水平。（3）一些事情时间长了，总是会遗忘的,写日记可以克服这一点,俗话说“好记性不如烂笔头”,就是这个道理。老师将同学们的回答总结为四点:记录生活点滴积累写作素材抒发内心情感④提升写

8、作水平。我请男生读前两点，女生读后两点。7.然而有些学生不能坚持写日记，我也想采访一下小B和小C，你难以坚持写日记的原因有哪些呢？生：没时间、不喜欢写日记、不知道写什么。8.是呀，有些学生一看到日记就无从下手，那日记到底可以记录些什么呢？【设计意图：使学生感受写日记的好处，并且在明白难以坚