仙居一中2010

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1、仙居一中2010-2011学年度校本教研工作总结一学年以来，我校教研组在教育体育局教研室和中心校领导的正确指导以及老师们的互相协作下，顺利地完成了学校的教研校本教研计划各项任务，并取得了较好的教研效果。为了搞好学校校本教研主要做了以下几项工作：一、完善校本教研制度，提高校本教研实效。   学校的校本教研工作要走上正轨，首先必须要有好的制度作为保障。几年来，我校的校本教研制度在实践中不断发展，并且随着教学情况的变化逐步完善。我们建立了学校——年级——学科三级教研网络，做到每两周开展一次校本教研活动，不与协作区教研发生冲突，并做到教师每学期至少上一节公开课，并做到课课

2、有目标、次次有记录，学校领导带头参加教研活动，切实融入其中，不走过场。以制度作保障，使我校的校本教研活动开展得有声有色。二、、组织教师进行各种培训活动教师业务水平的提高是提高学校教学质量的前提和保证,为此学校十分重视教师的培训。不断学习新理念，努力提高教师素质。三、开展形式多样、实效性的校本教研活动   改革决不仅仅是换一套教科书，而是一场涉及到教育观念的更新，人才培养模式的改变，课堂教学方式，学生学习方式的变革。每一位教师都将在这场变革中实现新的“脱变”，新的跨越，这些新的变数迫切要求我们从原本的“传授型”教师转化为“专家型”教师，由“经验型”教师转化为“科研型

3、”教师。只有把理论学习和教育教学实践结合起来，进行不断地研究和探索，才能顺利地转化。1、本学年开展了七、八年级组以“如何搞好课前预习”，九年级以“如何提高自学效果”为主题校本教研活动。教师重点找准影响自己课堂教学效率的相关因素，发现、提出过去教学实践中存在的实际问题，通过校本教研来研究解决问题，较好的完成了主题教研历程手册。2、改革学校教研课形式。本学年，我校进行了校级研究课的改革。从以前的教师自选内容，独立备课的形式改革为同年级同学科教师同上一节课的形式。教师们分成小组备课、讨论、研究，然后根据自己的教学风格和所上年级班级学生的年龄、个性特点在进行自我的二次备课

4、，三次备课，最后教师们在进行研究课的展示。活动的了良好的效果，教师们更加认真、投入、积极地进行教研，研究课上教师们展示了不同个性的教学风采，教师们都能从学生实际出发，尝试运用了许多新的教学策略，采用各种形式，激发学生兴趣，调动学生思维，鼓励学生“自主、合作、探究”，教学效果出色。教师们在这样一种新型的教研活动中受益匪浅，收获颇多。真正达到提高教学水平的目的，充分体现团队备课、组内磨课、共同提高。3、认真贯彻乡《教师教学管理考核方案》，进一步规范教学常规管理工作。在教学中做到了“七抓”：即抓好计划、备课、反思、上课、作业批改、辅导、质量检测。保证教育教学质量扎实有效

5、，稳步提高。四、严格按照学校要求,搞好集体备课活动集体备课是校本教研的主要形式之一,对于提高学校的教育教学质量起着极为重要的作用。按照教研室的教学进度并结合我校实际情况,各学科组长组织本组成员制订我校各科教学进度。根据所定教学进度进行集体备课的分工,每周1名主备教师。集体备课时主讲教师就下一阶段教学任务进行教材分析、大家通过讨论解决课时安排、重难点突破、学案设计、作业布置等问题。真正做到教师的交流合作资源共享。通过开展的集体备课活动,越来越多的教师感到集体备课的重要性,认识到教师之间的同伴互助必不可少,合作意识进一步增强。五、加强教学常规的检查和反馈为加强对教师教

6、学常规的督促和检查,全校分了文综、理综和英语三个组,由三位学校中层任组长,对教师的教案、学生作业批改进行把关验收。一学期两次定期检查,并将检查情况及时在全体教师会上进行通报,对部分做的不到位的教师进行个别谈话,跟踪检查。总之，本学期通过扎实有效地开展校本教研活动，教师们不仅较圆满地完成了各自教育教学工作，而且提高了自身的业务水平。但是我们清醒地认识到：我校教科研工作相对滞后，操作过程缺乏科学性，无法形成较完整的、系统的教研成果，无法十分有效的指导教学工作。但是，今后我们有搞好校本教研的决心，让它真正发挥主导作用仙居第一初级中学2011年6月14日