人教版语文6.上5单元表格教案

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1、课题17、少年闰土课型精读课文课时第一课时学习目标1、知识与技能1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。2、背诵课文第一自然段。2、过程与方法1、有速度地默读课文。2、概括课文主要讲了几件事。3、情感态度与价值观感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。学习重难点重点：学习四件稀奇事,了解闰土是一个怎样的人,体会文章的感情。难点：学习作者对闰土的外貌描写,感知语言的表达力度,体会闰土的健康和可爱。课前准备多媒体课件。教学过程环节教师活动学生活

2、动备注一、读：一、谈话,导入新课1、我国伟大的文学家鲁迅在回到阔别已久的故乡时想起了他三十年前儿时的伙伴,当母亲和他提起这位朋友时,他心里就忽然闪出了一幅神奇的画面。2、展示图片,引出闰土。3、板书课题:少年闰土,并齐读课题。“闰土”是谁,他和“我”是什么关系?二、初读课文,检查预习情况二、直入重点，理解“知识丰富”（一）找“事情”，理解“知识丰富”之一--知道得“多”1.师述：读了课文，我们知道闰土勇敢机警、知识丰富、聪明能干，那你喜欢闰土特点的哪一个方面呢？（根据学生的发言，相机引导学生学习“知识丰富”。）2、轻声读

3、课文，找一找，课文的哪几个自然段写出了闰土的“知识丰富”？（找出6－16自然段）出示课题《少年闰土》，学生读题。初读课文，读准生字的字音，圈出你认为重要的词语并多读几遍。读通课文，了解大概内容。3.快速读这一部分，思考：这里闰土说了哪些事？文中哪一句话直接点出了闰土的“知识丰富”？　　　　（“雪地捕鸟”“看瓜刺猹”“捡贝壳”“看跳鱼儿”）（闰土的心里有无穷无尽的稀奇事）4.“无穷无尽”是什么意思？它说明了什么？（多；闰土知道的事情多，说明他“知识丰富”。）5.小结：从上面的讨论，可以看出闰土知道的事情是无穷无尽的，从这个

4、“多”可以看出闰土的“知识丰富”。这是今天我们学习的第一个方面。交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。二、导：品词句，理解“知识丰富”之二--知道得“详细”1.再仔细读这一段，想一想，这四件事当中，哪几件事写得特别详细呢？你是从哪里看出来的？举例说说。2.讨论汇报。“雪地捕鸟”。闰土十分熟悉捕鸟的过程，还用了非常贴切的动词，如：扫出支起撒下一拉……“看瓜刺猹”。绘声绘色描述：啦啦地响油一般的滑……3.刚才我们重点讨论了雪地捕鸟和看瓜刺猹这两件事，从闰土绘声绘色的描述中，我们可以知道闰土对海边的农村生活是知道得多么详细啊！

5、这对表现闰土的“知识丰富”，你又悟出了什么？（闰土知道的事情不但多，而且对每件事知道得十分详细，这“详细”是他知识丰富的第二个方面。）从文中找出描写闰土知识丰富的句子。从哪些句子看出来的？读读找到的句子。三、读：再读课文，捕获感知体会“三个不知道”，理解“知识丰富”之三--以“少”衬“多”1.快速读这一段话，想一想这四件事，课文是用什么方式表达出来的？（我和闰土的对话）2.请大家找一找“我”和闰土的对话句子，并用“”画出来。自由地轻声读读，读后交流。再读课文体会三个不知道，感知闰土的知识丰富3.因为闰土亲身经历了这些事，

6、知道得十分详细，所以说得绘声绘色，我们大家也来绘声绘色的读一读闰土的话。（运用多种形式读：指名读；齐读；分角色读……）4.这一段除了写我们刚才读的“我”和闰土的对话以外，还写了什么？（让学生找出“我”三个“不知道”的自然段）5.请大家朗读这三个自然段，思考：这三个自然段反映了“我”的什么特点？（见识很少）你是从哪些词句中看出来的？（“我”并不知道；素不知道；所不知道的。）6.再仔细读课文，思考下列问题，画出有关的词句，并说说理由。出示：“我并不知道”的是什么？“我素不知道”的是什么？“我所不知道”的是什么？　　　　交流讨

7、论划出来的句子。四，用：（在学生自学讨论的基础上，理解“无端、如许、先前、单知道、往常的朋友”等词语，重点理解句子：“……他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空”。）师述：刚才我们讨论了这三个自然段，从三个“不知道”了解了“我”和闰土相比，感到见识少。那么大家再想一想，这三个自然段写“我”的见识少，这与表现闰土的知识丰富又有什么作用呢？（加强对比，以“我”的“少”突出闰土的“知识丰富”。这是表现闰土“知识丰富”的第三个方面。)边读边想象谈谈你对“……他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空”理解。当堂练笔设计1、抄

8、写词语2、指导背诵第一自然段。课题17、少年闰土课型精读课文课时第二课时教学目标1、从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。  2、理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情。  3、背诵第一自然段。教学重点1、学习四件稀奇事,了解闰土是一个怎样的人,体会文章的感情。2、学习作者对闰土的外貌描写,感知语言的表达力