用字母表示数教学设计（2）

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1、人教版用字母表示数教学设计(二)　　一、情境导入　　1.屏幕显示一组扑克牌，让学生找1(A)、11(J)、12(Q)、13(K)，根据学生的回答从而引出字母，学生自然推知字母可以表示数。也就是说用字母可以表示数。(板书：用字母表示数)　　二、探究体验　　字母不仅可以表示数，还可以用字母表示运算定律。　　(1)请学生口述学过的一些运算定律，并举例说明。(学生口述定律。)　　(3)出示学过的运算定律，要求学生用字母表示：　　(加法交换律、乘法结合律等)　　(2)提问：你能用文字叙述一下运算定律吗?　　学生叙述

2、后，你认为用文字叙述与用字母表示哪个你更喜欢?为什么?　　(明确字母表示的好处：简明易记，方便使用)　　2.教学用字母表示计算公式。　　(1)出示学过的图形要求学生写出它们的面积计算公式(用字母表示)　　(2)。学习含有字母的乘法算式的简便写法：　　<1>引入：含有字母的乘法算式中有哪些可以用更简便的方法来表示。　　<2>学生自学课本P86的相关部分。　　<3>集体交流自学的结果。　　(以正方形的面积和周长的字母表达引出下面的知识点)　　a×a可以写成a2　　老师：强调”a2”读作a的平方，是表示a×a　

3、　学生：举例　　a×4　　可以写成　a·4或　4a　　老师：强调乘号可以记作“·”或省略不写，数字应在字母的前面　　学生：举例　　(3)适当引导，着重提问：　　<1>含有字母的式子在什么情况下可以简写?怎样简写?　　<2>简写时应注意什么?　　(4)完成练习：做一做　　三、巩固应用　　1、省略乘号写出下面各式。　　a×xx×x　　b×8b×1　　2、把结果相同的两个式子连起。　　a22.5×2.5x.x6×2　　X26×22.5×2a×2　　强调：a2表示2个a相乘，即：a×aa×2表示2个a相加，即：a

4、+a　　3.儿歌深化所学内容　　(1)“1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴，……”由此问学生这首歌能唱完吗?　　(2)你能用一句话表示这首儿歌吗?　　四、布置作业　　课后练习第3-4题　　五、课堂总结　　同学们，你们今天都学到了什么?