乡下人家 文档

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1、下人家》教学设计一、教学目标：1、学习生字新词。2、有感情朗读课文，背诵喜欢的段落，积累好词好句。3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱赞美之情。4、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最有密切关系的景物来抒发情感的表达方法。二、教学重点：1、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱赞美之情。三、教学难点：1、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最有密切关系的景物来抒发情感的表达方法。四、教学时数：两课时第一课时一、初读课文，畅谈感受：1、昨天，我们初学了《乡下人家》这篇课文。今天，让我

2、们再次走进文章内容，想一想，乡下人家带给你怎样的感受和体会？2、播放课文片断。3、组织学生汇报感受。二、呈现绘画作品，梳理文章条理：1、贴画、介绍画：昨天，老师布置同学们回家画课文中最令你感兴趣的一幅画面，画好了吗？请各小组派代表把你们的作品贴上黑板。（注意，上来贴画的同学要用一句话向大家介绍：你们小组画的是哪一幅图景。）2、理清文思：各小组按顺序上来贴画，老师要顺势引导学生从时间、地点、事件几个方面归纳画面的内容。然后在学生归纳的基础上，出示小标题。三、直奔中心：如诗如画、如梦如幻的一幅幅画面，展示了乡下人家一道道迷人、亮丽的

3、风景。因此，文章用了哪句话深情赞美了乡下人家的美丽景色呢？看谁能最快找到全文的中心句。无论。。。。。。。。。。。。的风景。（加入你自己的环节。）??重点体会：独特、迷人（读出赞美的语气）四、精品细读文章第一、二段：导入：乡村生活真是太美了，我们不仅能从图画中感受到，更可以从文章优美的语言中体会得到。首先，让我们一起去看看“屋前瓜果香”的画面吧。1、请同学们自由读读这一段，用笔画出你认为最能体现这幅画面的词语、或者句子。乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了

4、的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤、绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。2、按你原有的方式反复品?读：从这个短短的片断中，你仿佛看到了一幅怎样的情景？你体会到什么？是从哪些词语体会到的？你觉得应该读出怎样的味道？（赞美、喜爱（读片断）??那样生机盎然、多彩而毫无人雕琢的自然美。）3、品读注意：从颜色、形状、动作等方面体会瓜果飘香的生机勃勃的景象。第二课时一、引导自学?交流?汇报后面五幅图：1、师引：同学们很会学习

5、，对课文的体会也很深。接下来，老师想给同学们更大的挑战，试试你们的自学能力。2、布置自学任务：（课件呈现）自学?交流?汇报：1）用笔勾画出2、3、4、5、6段中，最能体现画面图景的精彩句段。2）读读这些片断，你从中体会到了什么？是从哪些词语体会到的3、学生自学后面的课文?小组内部交流讨论4、组织汇报评议：（还是尽量采用你原有的教学方法）图画二：鲜花盛开（重点抓住：“依着时令，顺序开放”“朴素”“华丽”）1）汇报：（猜生：喜欢的原因是花多）2）师：这么多的花，你能同时看见他开放吗？你是怎么知道的？（依着时令，顺序开放）3）理解：“

6、依着时令，顺序开放”师：“时令”是什么意思？（季节）那“依着时令，顺序开放”就是4）师一边播放鲜花的图片，一边解说：春天来了，芍药花绽开了美丽的笑脸；夏天到了，凤仙花、鸡冠花竞相开放；一阵秋风吹过，菊花点头含笑。就是这样，按照不同的季节，依次开放，就是??（生读：依着时令，顺序开放）5）体会：这些花除了依着时令，顺序开放外，让我们体会到什么呢？??百花齐放、姹紫嫣红的生机勃勃的图景。6）指名读，齐读雨后春笋（重点抓住“成群”、“探”来体会春笋的多和长得快）方法：出示图、文字（指名读，说原因）1）当说到多、长得快时，师问：你是从那

7、些词语知道的？2）理解：“探”。3）体会中心：师：这个“探”字是什么意思（长），那作者为什么不用长，而用探呢？（春笋如一个个淘气顽皮的娃娃和人捉谜藏一样从土里探出头，那样生机勃勃。）图画三：过渡：屋前的瓜架、盛开的鲜花、蓬勃的春笋构成了乡下人家独特迷人的景色。各类的小动物更是让乡下人家充满生趣。1）找句子：“从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。”B、喜欢鸭（重点抓住“从不吃惊”体会人与动物的和谐）2）找几个人表演3）朗读4）体会侧重体会：1）动物

8、的悠闲、可爱、自由自在。2）人与动物和谐、亲密的关系。图画四：1）找句子。2）你仿佛看到了一幅怎样的图景？2）展开想象：他们一家人在一起吃饭，会高谈阔论些什么呢？3）大胆表演：假设，这一刻，你来到了他们的饭桌前，你认为他们会怎么做呢？4）老师描述：这样热闹的场面