云雀的心愿精读品析课

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1、《云雀的心愿》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、通过课文学习，我能认识到森林对环境保护的重要作用以及破坏森林给人类带来的危害。教学重点：1、认识森林作用，体会森林对环境保护的重要。2、分角色朗读课文。教学难点：认识森林作用，体会森林对环境保护的重要。教学准备：多媒体课件一、直入主题，引出“心愿”同学们，这节课我们继续学习课文——《云雀的心愿》。“提笔即是练字时”——伸出你的手，和老师一起写课题（板书）云雀的心愿通过上节课学习，你们知道小云雀的心愿是什么吗？（板书：沙漠—绿洲）小云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课我们就跟着小

2、云雀和他的妈妈一同起飞，来一次探索之旅！我们这节课的学习目标是：请同学们打开导学单，默读学习目标（生默读学习目标）明白了吗？还有什么疑问吗？二、细读品味，“旅行见闻”过渡：展开心灵的翅膀，开始我们的旅行！1、浏览课文，回顾文脉（出示课件）小云雀和妈妈先来到（），看到了（）；接着来到（），看到了（）；最后回到了（）。（生浏览课文，交流）2、自主学习，圈画批注a.打开导学单，读一读“自学导航”部分。明白了吗？我们的自学任务是：（抽生说）有疑问吗？自学前，老师有温馨提示：（出示课件）静读——圈画——品味——批注静读：不出声静静地读，全情投入人物（角色）内心品味

3、：通过读关键词句，细细体会文字传递的情感批注：用简练的语言写自己的感受（好！开始自学吧！）b.生依据导学案，自主学习，作出批注（师巡间指导）过渡：从刚才同学们专注的表情中，老师感觉到你们真的已经走进了小云雀的内心。来分享一下你的读书收获！3、展示互动，交流探讨（1）沙漠a.（出示课件）一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。读着这句话，你的眼前仿佛出现了怎样的情景？能把这样的画面读出来吗？（生试读）你们喜欢这样的沙漠吗？小云雀也是如此，面对漫天飞舞的黄沙，他埋怨说：（生个性化读）b.（出示课件）“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。………贫瘠的

4、沙漠。”贫瘠：你能形容一下贫瘠的沙漠吗？（出示图片）对！这就是寸草不生、荒无人烟的沙漠。（以前这里是这样的吗？（生：不是）是一片（引说）茂密的森林为什么会变成这样呢？）乱砍滥伐：你怎么理解？（出示图片）大量砍伐，毫无节制、随随便便地砍伐。原来那么美丽而茂密的森林变成了贫瘠的沙漠，你的心情如何？小云雀妈妈和大家一样，她也心疼地说：（生个性化读）c.现在，老师给大家一个展示朗读的机会，小组分角色朗读。待会我们朗读展示。好不好？①小组分角色朗读（师巡间指导）②小组赛读小结：刚才的沙漠之旅让我们和小云雀都真切地感受到了？（板书：森林太重要）因为它可以？（板书：阻

5、挡风沙）2.大河飞呀飞，接下来我们去哪里呢？谁带领大家旅行？a.（出示课件）：只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。强调：脱缰的野马咆哮冲垮淹没（抽生读词）（齐读）（生齐读句子）——这就是“泛滥成灾”请看视频：（播放视频）（师动情解说）浑黄的河水如脱缰的野马咆哮着，怒吼着……冲向河堤，冲向村庄……在这肆虐凶猛的洪水面前，房屋、村庄、人们……被无情地吞噬着……同学们，此时此刻，你想说些什么？b.预设一：是的，小云雀也不由得挨近了妈妈，害怕地说：（引读）生读妈妈叹了口气，无奈地说：（引读）生

6、读预设二：是谁造成了这一切？（是人类）他们不知，森林也是一座大水库。（关于森林水库，谁有自己独特的理解？）c.（出示课件）“森林的树冠……储存起来。”这段话作者按照（）的顺序，从（）、（）、（）、（）四方面介绍森林如何蓄水，非常有条理。值得我们学习！生自由读，同桌交流小结：大河之行让我们又一次感受到：（出示课件）森林实在是太重要了！它可以（板书）蓄水保土3.飞呀飞，最后我们回到森林。谁愿意交流自己的旅行感受？（引导学生联系生活理解森林作用）在骄阳似火的夏日里，当你从滚烫的大马路上来到一棵大树底下，你会感到怎样？到了一大片森林，那就更（生）更凉爽了！在严寒

7、的冬天，大马路上寒风凛冽，这时假如你来到了森林，你会感到怎样？森林夏天给人凉爽，冬天给人温暖，看来，森林真的像？它可以像空调一样？（板书）调节气温三、情感渲染，升华“心愿”1、这节课，我们跟随小云雀和他的妈妈进行了一次旅行，我们终于明白了小云雀为什么会产生（指板书）“沙漠—绿洲”的心愿了。原来呀！（指板书）森林实在是太重要了！相信你们也和小云雀一样有很多的收获！（打开导学案）完成达标检测（集体交流）（同桌互相检查）2、同学们，其实，森林的作用远不止我们这节课所学这些，根据课外积累，你知道森林还有哪些作用？（学生交流、出示课件）能美化环境；制造氧气、净化空

8、气；阻挡噪音；吸收有毒气体等等。3、森林有这么多作用，作为小学生，我们应该做些什