口语交际 学会鼓励

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1、苏教版教材四年级下册练习6第三课时口语交际《学会鼓励》教案设计教学目标：知识与能力：1、明确什么是鼓励，在口语交际中进行鼓励。2、在交际中注意倾听，领会要点，说出自己的感受与想法。情感与态度：懂得鼓励的重要，喜欢鼓励自己或他人。过程与方法：创设情境，学习鼓励的方法；小组合作，学着鼓励他人或自己。教学过程：一、谈话导入，明确鼓励1、老师给每位同学都带来了一份小礼物，猜猜是什么？准备好了吗？我开始发礼物了——四3班的同学们，你们真棒！礼物收到了吗？收到的是什么？（肯定、赞美、鼓励）做上手势，把这份礼物送给自己，大声对自己说：“我真棒！”（把手势做出来）把这份礼物送给同桌，大声对他说：“你真棒

2、！”告诉大家一个小秘密，你用这份礼物送的人越多，你拥有的朋友就越多，收获的快乐越多！上课的时候，希望同学们随时将这份礼物送出去！2、今天谁来汇报阅读体验？学生上台汇报交流。3、老师鼓励一下汇报的同学，引出“鼓励”。4、同学们，在你的成长过程中，你肯定接受过别人的鼓励，想一想，在什么情况下谁怎样鼓励过你呢？句式训练：“当我（）时候，（）鼓励我（）。”5、揭题：每个人的成长都离不开别人的鼓励，鼓励是成功的铺路石，鼓励让我们的生活充满阳光，因此，当我们在接受他人鼓励时，也要学会鼓励（板：学会鼓励，读题）。二、情境模拟，学习鼓励1、学会鼓励是一门学问，有很多的讲究。在别人需要鼓励的时候，我们该出

3、手时就出手。一起来看，下面这3位同学遇到的麻烦：2、学习鼓励：（1）①出示：情景一：张为民买了一套航模材料，回家拆开包装盒发现有几个零件损坏了，他想去退却没有勇气……情景二：科学课上，茅义军两次实验都没有成功，他想打退堂鼓……情景三：宗家伟在班级田径队成绩一直很出色，校运会前夕，由于状态不佳，他担心这次参赛会影响班级成绩……②指名读题目要求③小组合作交流同学们肯定也发生过类似的问题吧！接下来我们就来“情景再现”。第一大组完成情境一，第二大组完成情境二，第三大组完成情境三，四人小组合作交流，一位同学扮演张为民，茅义军，和宗家伟，其他三位同学进行鼓励，注意小组成员之间的语言要互动。④全班交流

4、A：情景一：谁是张为民，到前面来，其他同学鼓励他，其他几大组的同学也要参与进来。谁是张为民？上讲台前来！谁来鼓励他？（面对面请上台！）（用勇气来维护消费者的权益，有理走遍天下）我们把掌声送给这些同学！B：情景二：（失败是成功之母，没有一千次的失败，就没有一千零一次的成功）C：情景三：（尽力就好，同学老师是不会责怪你的。你平时的成绩就那么棒，这次比赛相信你一定会成功的。）3、小结方法。三、链接生活，自我鼓励：1、尝试自我鼓励①在生活中，我们每个人也难免会遭遇不顺心的事情，人生不如意的事十有八九，每个人都好比是驾着自己人生小船的船夫，遇到困难，我们不能全指望别人来帮你解决困难，更要学会自己鼓

5、励自己，用自己的努力驾驶小船度过难关。②你能自己鼓励自己吗？当遇到什么困难，你会怎样来鼓励自己呢？句式训练：“当我（）时候，我会鼓励自己（）。”③看来，每一位同学都具有战胜困难的信心，都学会了鼓励自已或他人！当我们遭遇困难，我们可以对自己说——“我一定会好起来的！因为阳光总在风雨后！”当他人面临失败，我们可以对他们说——“你一定会好起来的！因为阳光总在风雨后！”2、阅读小诗，总结作业：鼓励鼓励是一个翘起的拇指，消除心中的顾虑；鼓励是一个肯定的眼神，扬起自信的风帆；鼓励是一个灿烂的笑容，滋润乐观的心灵；鼓励是一句暖心的话语，鼓舞前进的步伐！同学们，用你的爱心去鼓励他人，坚定他人前行的脚步；

6、去鼓励自己，鼓起自己面对挫折的勇气！让我们和鼓励成为好朋友！板书：学会鼓励激发维权意识列举各种事例肯定赞美表扬