总复习（位置）

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1、韦州中心学校五年级数学学科备课手册课题总复习（位置）计划课时1课时主备人张霞二备人教学内容分析本单元是五年级上册第二单元“位置”。本单元的主要内容包括：用数对确定物体的位置，本单元内容由原六年级上册移来。本单元的学习，是学生已经在一年级上册学习了用上、下、前、后、左、右确定位置，三年级下册学习了用东南西北等词语描述物体方向的基础上进行学习的，也是学生进一步学习“根据方向和距离两个参数确定物体的位置”打下基础。通过本单元的学习，对于学生进一步培养数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想起了一定的帮助。教学目标1.使学生能够准确地、熟练地用数

2、对表示位置。2.经历用数对表示位置的过程，掌握将数对应用于生活中的方法。3.激发学生的学习兴趣，感受数学在日常生活中的应用。教学重难点教学重点：用数对确定位置。教学难点：培养学生灵活运用知识的能力。教具学具准备多媒体教学设计思路（含教法设计学法设计）采用讲授法、讨论法、发现法。确定学生的主体地位，让学生真正的成为学习的主人，将学习的内容与学生的实际水平有效的结合起来，让学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高。教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容教学过程一、练习导入1．谈话：为了更有利于同学们的学习，老师想调整一下同学们的座位。二、回

3、顾整理1．行和列的意义：竖排叫列，横排叫行。2．数对可以表示物体的位置，也可以确定物体的位置。3．数对表示位置的方法：先表示列，再表示行。先用括号把代表列和行的数字或字母括起来，再用逗号隔开。如：(7，9)表示第7列第9行。4．两个数对，前一个数相同，说明它们所表示物体的位置在同一列上。如：(2，4)和(2，7)都在第2列上。5．两个数对，后一个数相同，说明它们所表示物体的位置在同一行上。如：(3，6)和(1，6)都在第6行上。6．物体向左、右平移，行数不变，列数减去或加上平移的格数。物体向上、下平移，列数不变，行数加上或减去平移的格数。三、巩固拓

4、展1．运用平移的方法加深用数对确定物体的位置。2．教材第114页第4题。教师：我们都下过五子棋，都知道五子棋的规则。请观察题中的情境图，你能用数对来准确地表示出图上的棋子的具体位置吗？学生观察图片，独立思考，同桌交流，然后指名汇报。四、课后小结。位置可以由数对来确定，要注意数对的规范写法，逗号前面表示列，逗号后面表示行。作业及习题设计个人调整意见及补充内容教材第115页练习二十五第1题板书设计个人调整意见及补充内容位置复习课竖排叫列，横排叫行。先表示列，再表示行。物体向左、右平移，行数不变，列数减去或加上平移的格数。物体向上、下平移，列数不变，行数

5、加上或减去平移的格数。教学反思教研组查阅意见时间：教务处查阅意见时间：