苏教版语文四年级下册《3燕子》

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1、苏教版小学语文四年级下册《3燕子》教学设计　一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，理解重难点词语。3、感受燕子的机灵可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱。4、学习作者抓住事物特点观察和表达的方法。二、教学重点、难点：1、难点：抓住重点词语进行诵读、感悟、品味、理解，学习、积累书面语言，背诵课文。2、重点；难点是学习作者抓住事物特点观察和表达的方法。三、教学过程：㈠谈话激趣:1、师：老师知道同学们都很会背古诗，谁能背几首关于春天的诗句呢？（指生背，表扬鼓励）2、师：从同学们的朗诵中我们感受到了春天的脚步。古往今来，无数文人学者描绘

2、过春天。3、欣赏图片（师解说）：朱自清说：盼望着盼望着，东风来了，春天的脚步近了。刘振声说：柳树冒出了嫩芽。孟浩然说：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。导题：今天就让我们一起品读由我国著名作家、文学评论家郑振铎先生笔下的春天，一起来认识一位春天的使者——燕子。（板书课题）4、出示：燕字演变图(我们一起来看“燕”这个字，渐渐地就演变成我们今天所写的。你瞧，燕头、燕身、燕翅、燕尾，汉字多么神奇啊，一个字就好像一幅画。)5、齐读课题。㈡回顾复习，学习新知：1、回顾旧知：通过上节课的学习，我们试着给每一自然段拟了一个小标题，谁还记得？（指生回答，出示幻灯片）㈢学习第一

3、自然段：外形图1、品读课文第一段：我们先来看看燕子的外形，谁来给我们读一读。（指生读）1、思考：燕子是什么样子的啊？作者用了那个词来写燕子的特点的呢？（指生回答，板书：活泼机灵）作者又是从哪些方面突出了燕子活泼机灵的特点的呢？（羽毛、翅膀、尾巴）3、品读词语：乌黑光亮俊俏轻快剪刀似的（出示填空，指生读、齐读）4、感悟发现：作者抓住了燕子的特点描写了外形，读到这你有没有什么发现呢？(写作顺序：从整体到部分）5、仿写练习：老师也给大家带来了一次机会，让大家描写自己熟悉的小动物。6、总结：我们通过这次学习知道，同学们在描绘事物要牢牢抓住事物的特点进行有序描

4、写。7，齐读。㈢学习第二自然段：春景图过渡：活泼机灵的小燕子在万物复苏的春天从南方赶来，它都看到了什么呢？1、走进春景图，感受春光美——（学习文章的第二自然段，指生读）2、请同学们默读第二自然段，思考：本段主要写了些什么？（赶春）那个词突出了春天的美？（烂漫无比）3、思考、圈画；作者抓住哪些景物突出春天的烂漫无比呢？请在文中找出并画一画。4、出示填空：作者是如何把这么多景物写的具体生动的呢？从这些词语中你感受到了什么？(指生答）5结合品读、对比句子，让学生感受春天的色彩美，热闹的美。创设情境让学生边想象便补充——漫山遍野你仿佛看到了——，你看到了——

5、你看到了……让学生感受草的茂盛，花的繁多与色彩艳丽。这种景象书上用哪些词来形容呢？（相机引出“赶集”“聚拢”，这样学生很容易理解。）重点理解：聚拢赶集6、结合最后一句感悟燕子给春天带来的生趣。先理解“生趣”的意思。（生机、趣味）接下来让学生谈谈自己对这句话的理解。引导学生感悟燕子给春天带来的生机，增添了无穷的趣味。，齐读本段。8、小结：春天是轻柔的，有微风，有细雨，有柔柳；春天是烂漫的，有青草，有绿芽，有各色的鲜花；春天是充满生趣的，有可爱的小燕子的到来。多美的春景图呀！拿起书，边想象边朗读，让这份美溢满每个人的心田。【设计意图：在精读感悟的第一个环

6、节先学习的是文章的第2自然段，这一段主要介绍的是燕子活动的背景，也就是美丽的春光，第一节燕子的外形，第三节燕子的飞行，第四节燕子的休息，都是围绕“小燕子从南方赶来，为春天增添了许多生趣”进行叙述。这一句是文章的关键词句，具有上钩下联的作用，是全篇结构上的枢纽。教学时抓住此句，暗埋伏线，就会“击首尾应，击尾首应，击腹首尾全应”。】(四)学习第三自然段：飞行图过渡：瞧，春天的使者小燕子飞过来了，谁来读一读小燕子的飞行图。1、交流讨论：听了他的朗读，小燕子的飞行给你留下来什么印象？(快、轻）2、品读语句：从哪些语句可以看出燕子飞行的“快和轻”？3、齐读，读

7、出这份轻盈，这份美。4、思考交流：作者这段中描写了春天的哪些景物？为什么写燕子的飞行，要写春天的景物呢？（衬托燕子、春天的美）5、小结：好一幅灵动活泼的飞行图，它让春天静态的美，动了起来，鲜活起来。燕子带着它轻巧的身体飞过稻田，飞过湖面，把春天的讯息传递给大家，真的是给春天带来无限生趣。（五）学习第四自然段：停歇图过渡：这不，有几只燕子飞累了落在电线杆上休息，于是有了我们眼前的这幅图请同学们欣赏图片，看能不能给它起个合适的名字？(出示图片，指生说）作者是如何描写这幅图的呢？1、指生读。思考：作者是如何描写这幅场景的？（运用两个比喻句，指名读比喻句，“

8、在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。”找出本体和