看云识天气教学设计二

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1、语文人民教育七年级上21化石吟教学设计（一）教学设计（二）22看云识天气教学设计（一)教学设计（二）23绿色蝈蝈教学设计（一）教学设计（二）24月亮上的足迹教学设计（一）教学设计（二）25河中石兽教学设计（一）教学设计（二）单元写作条理清楚教学设计学案设计第五单元22看云识天气读准字音峰峦（luán）鳞波（lín）丝丝缕缕（lǚ）弥漫（mí）棉絮(xù)日晕(yùn)预兆(zhào)轻盈(yíng)绫纱(líng)诵读—理思路诵读—理思路朗读课文，列出本文提纲。一、总说云和天气的关系。二、三、看云识天气的意义和局限性。看

2、云识天气怎样看云识天气。(2～6)(1)（7)云的种类云的光彩诵读—理思路同学们，课文依次介绍了哪些云？它们各有怎样的特征？分别预示怎样的天气情况呢？请细读3～6段，完成下列表格。诵读—说内容请学生根据下列的文字判断是哪一类云，将会出现什么样的天气。①在蔚蓝的天空中，一朵朵的白云，像“万花筒”一样，花样无穷无尽；有时候像一群群白羊在空中奔驰，跑着跑着就没了影；有时像在清澈的湖水中开出的洁白无暇的莲花，其花型各异，争奇斗艳，好不壮观。②“黑云压城城欲摧”中的“云”是哪种云，会出现什么天气；展开想象，描述一下当时的天气情况。

3、诵读—说内容名称云的形状位置天气情况积云卷云卷积云高积云卷层云高层云积雨云雨层云像羽毛、像绫纱像粼波像棉花团像羊群仿佛白色绸幕像毛玻璃布满天空形成高大的云山最高很高两千米左右两千米左右高低更低更低阳光可以透过它照到地面，天气晴朗。它不会带来雨雪在天空映着温和的阳光。云块间露出碧蓝的天空。天晴。它向前推进，天气将转阴。它预示将要下雨或下雪。雨雪就开始下降。马上就会下暴雨。请大家任选一种云或光彩，以第一人称的方式对它作自我介绍。介绍要求：充分利用描写云彩的语言材料；让别人明白你将会带来怎样的天气。示例："Hai！大家好，我叫

4、卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。"诵读—说内容卷云返回卷积云返回积云返回高积云返回卷层云返回高层云返回雨层云返回返回积雨云日晕月晕返回华返回虹返回朝霞晚霞返回光名产生和分布情况光彩天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴；华环由大变小，转阴雨虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早、

5、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞不出门、晚霞行千里看云识天气可以用在生活，还可用于军事。古代的诸葛亮自己不仅擅长行军作战中的布阵和兵势而且通天文，识地利，当周瑜刁难他要他在10天内造出10万枝箭时,他通过登高看云,便料定3日内必有大雾利用,结果顺利借得操军10万枝箭。诵读—说内容那么除了看云和天气预报外还可以看什么也能识天气?据史书载,1794年夏末,拿破仑带兵攻打荷兰,荷军打开运河水闸企图阻止法军。有士兵看到蜘蛛织网,便说,过一晚便可蹐冰而河!果然寒流袭来,气温急剧下降,一夜之间江河封冻,拿破仑轻而易举地越过了互尔河

6、。诵读—说内容同学们，你还知道通过哪些自然现象来预示天气变化？自然现象来预示天气变化的谚语：蚂蚁上树，大水铺路。蜘蛛挂网，久雨必晴。雨中知了叫，预告晴天到。燕子低飞蛇过道，大雨不久要来到。诵读—说内容棉花云，雨快临。鱼鳞天，不雨也风颠。天上钩钩云，地上雨淋淋。天上灰布悬，雨丝定连绵。云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好收麦。诵读—说内容品语言的生动形象原句和改句有什么不同，你喜欢哪个句子，为什么？学生畅所欲言。原句：有的轻轻地飘在空中。改句：有的像羽毛，轻轻地飘在空中。诵读—品语言明确：改句加了“有

7、的像羽毛”巧设妙喻，使云那种轻盈的姿态形象地展现在我们面前。比原句更形象，更生动。秦牧先生曾说：“美妙的譬喻真像是一朵朵色彩瑰丽的花，照耀着文学。”文章的巧譬妙喻，使云形美神跃，让读者在丰富的联想中既认识到云的“姿态万千，变化无常”的特点，又领略到云朵美妙的景观。诵读—品语言仿照课文第一段写几句话：夜暮四合，周围的群山，……示例：夜暮四合，周围的群山，形态各异，宁静无比。它们有的像瘦弱的骆驼，被背上的重物压得挪不开步；有的像卧佛，神态安详的打着盹；有的像巨蟒，在流云的映衬下慢慢潜行；还有的像一堵闸门，像天上倒挂的垂幔，像

8、高高的谷堆……诵读—品语言诵读—品语言品语言的准确严谨天空的薄云,往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。“往往”“常常”可以去掉吗？为什么？明确：“往往、常常”是表示程度的副词，表示“经常，大多数情况下”。文中指通常情况下，薄云预示晴朗，低厚密云层预示阴风雨雪。若去掉，太绝对，与事实不符，所