做和作汇报书

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1、包括五个子课题，其中之二是：包括五个子课题，其中之二是：科技术语中“做”和“作”的用法辨析科技术语中“做”和“作”的用法辨析20072007年年中成立年年中成立《《科技术语中“做”和科技术语中“做”和“作”的用法辨析“作”的用法辨析》》课题组。课题组由董课题组。课题组由董琨老师领衔，参加人有李志江、杜翔、李琨老师领衔，参加人有李志江、杜翔、李芸、温昌斌。其中李芸主要负责大规模语芸、温昌斌。其中李芸主要负责大规模语料库的资料收集和数据处理，温昌斌主要料库的资料收集和数据处理，温昌斌主要负责科技术语的

2、资料收集和分析，杜翔主负责科技术语的资料收集和分析，杜翔主要负责已有研究成果的梳理，以及学理的要负责已有研究成果的梳理，以及学理的进一步探讨，李志江协助董琨组织和归纳。进一步探讨，李志江协助董琨组织和归纳。研究原则和步骤研究原则和步骤原则：在充分调查语言事实的基础上，讲究学理，原则：在充分调查语言事实的基础上，讲究学理，尊重习惯，提出便于操作的具体意见。尊重习惯，提出便于操作的具体意见。步骤：步骤：一、语料库统计。进行大规模语料库（一、语料库统计。进行大规模语料库（5.35.3亿字）亿字）的数据统

3、计，尽可能多地罗列混用的词例和搭配的数据统计，尽可能多地罗列混用的词例和搭配（（14001400多组），根据词义分类归纳整理。同时进多组），根据词义分类归纳整理。同时进行科技名词的用例调查。行科技名词的用例调查。二、问卷调查。将归纳整理的结果展开问卷调查二、问卷调查。将归纳整理的结果展开问卷调查（回收有效问卷（回收有效问卷8383份），调查对象包括语言所内份），调查对象包括语言所内科研人员、全国各地出版社的辞书编辑。科研人员、全国各地出版社的辞书编辑。三、分析整理。收集关于“做”“作”辨析的研三、

4、分析整理。收集关于“做”“作”辨析的研究论文，对各家观点进行梳理分析。究论文，对各家观点进行梳理分析。王力先生的观点王力先生的观点王力先生在王力先生在《《汉语史稿汉语史稿》》中说这中说这两个字是一对骈两个字是一对骈词词，一个词的旧形式和新形式同时存在就构成骈，一个词的旧形式和新形式同时存在就构成骈词。骈词虽同出一源，但由于各自发展，意义可词。骈词虽同出一源，但由于各自发展，意义可以分歧，彼此各有分工。以分歧，彼此各有分工。同一个时期，旧形式往同一个时期，旧形式往往只残存在书面语言里，而新形式则出现

5、在口语往只残存在书面语言里，而新形式则出现在口语里里，如“呼，如“呼//唤”、“逆唤”、“逆//迎”、“域迎”、“域//国”、“观国”、“观//看”等都是骈词去声的“作”来自入声的“作”，看”等都是骈词去声的“作”来自入声的“作”，后来去声的“作”写做“做”，“做”是后起的后来去声的“作”写做“做”，“做”是后起的分别字。王先生在分别字。王先生在《《同源字典同源字典》》重申了这一观点。重申了这一观点。吕叔湘先生的观点吕叔湘先生的观点吕叔湘先生在吕叔湘先生在《《关于“的、地、得”和“做、关于“的、地

6、、得”和“做、作”作”》》中也有类似论述，他说中也有类似论述，他说：“做”和“作”：“做”和“作”本来是一个字。古代只有“作”字，是个入声字。本来是一个字。古代只有“作”字，是个入声字。后来在说话中变成去声，可是读书音还是入声，后来在说话中变成去声，可是读书音还是入声，就有人造出一个“做”字来代表说话的去声字音。就有人造出一个“做”字来代表说话的去声字音。区分的办法基本上还是用“文”和“白”做标准区分的办法基本上还是用“文”和“白”做标准。。吕先生在吕先生在《《现代汉语八百词现代汉语八百词》》中对

7、“作”“做”中对“作”“做”的用法论述为：“的用法论述为：“习惯上，具体东西的制造一般习惯上，具体东西的制造一般写成‘做’，如‘做桌子、做衣服、做文章’，写成‘做’，如‘做桌子、做衣服、做文章’，抽象一点的、书面语言色彩重一点的词语，特别抽象一点的、书面语言色彩重一点的词语，特别是成语里，一般都写成‘作’是成语里，一般都写成‘作’……”……”现在流行的几种观点现在流行的几种观点第一种：宾语抽象具体之分第一种：宾语抽象具体之分“作”的意义重点在“创”，是创制、创造。“作”的意义重点在“创”，是创制、

8、创造。“作”比“做”更宜用于精神产品。“做”的意“作”比“做”更宜用于精神产品。“做”的意义重点在“制”，是“制造”，是具体的制造活义重点在“制”，是“制造”，是具体的制造活动。因此“做”比“作”更宜用于物质产品动。因此“做”比“作”更宜用于物质产品::作画、作诗、作曲、作文、作歌、作赋、作序、作画、作诗、作曲、作文、作歌、作赋、作序、作乐、作法、着作、作家、作者、作品作乐、作法、着作、作家、作者、作品;;做饭、做活儿、做衣服、做书桌。做饭、做活儿、做衣服、做书桌。也写成“做诗、做