2019年(春)三年级数学下册 1《口算和估算》教案2 (新版)西师大版

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1、2019年(春)三年级数学下册1《口算和估算》教案2(新版)西师大版【教学内容】  义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第63~64页的教学内容,练习十二。【教学目标】  1结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。  2探索并理解三位数除以一位数的口算方法。  3初步培养学生迁移、类推的数学思想方法。【教学重难点】  初步学会用类比的方法去探索、理解三位数除以一位数的口算方法,并能较为熟练地口算整百数除以一位数。【教具、学具准备】  多媒体课件或教学挂图。【教学过程】 一、创设情景,激趣引入

2、  教师:同学们的春季运动会刚刚落下帷幕,你们看,小动物也来凑热闹了,开起了它们的运动会。  (多媒体出示第63页动物运动会的主题图)  教师:动物运动会上都有哪些比赛项目呢?  学生:有赛跑、拍皮球比赛、吹泡泡比赛、荡秋千比赛、跳绳比赛……  教师;从你的仔细观察中,发现了哪些数学问题?  学生:我发现了一只小猪吹泡泡1分吹了40个,另一只小猪3分吹了135个,我想知道它们谁吹得多?谁能赢?  教师:很明显啊,135个比40个多。  学生:老师,这样是不能比的,40个是1分吹的,135个是3分的。  教师:那

3、怎样才能解决这个问题?  学生:只要算出3分吹135个泡泡的小猪1分吹泡泡的个数就能比较了。  教师:能用算式表示吗?  学生:算式是135÷3。  (板书算式)  学生:我还有问题,图上有一只小猫跳绳3分跳了312下,另一只小猫2分跳了198下,我想知道它们谁跳得快些?  教师:这个问题又如何解决呢?  学生:可以像刚才那样,看看它们1分谁跳的个数多,算式是312÷3,198÷2。  (板书算式)  教师:真是爱动脑筋的孩子。不过要解决同学们刚才提出的这些问题,就要用到三位数除以一位数的有关知识。今天我们就一

4、起来学习“三位数除以一位数的口算”。  (板书课题)[点评:创设了学生喜欢的“动物运动会”场景,提出了用三位数除以一位数除法解决的问题,激发了学生的求知欲,使学生以一种积极的心态投入学习。] 二、迁移类比,探究新知  1创设情景,引导观察  教师:春天是万物复苏的季节,为了让我们的校园更绿更美,各个学校都在开展植树活动。(出示例1情景图)  教师:从图中你获得了哪些信息?  学生1:学校门口有6捆树苗  学生2:我还知道了这是600株树苗。有可能每捆100株,6捆就是600株。  学生3:图中还告诉我们,这6

5、00株树苗要平均分给2所学校,问每所学校分得多少株?  教师:要解决这个问题怎样列式?  学生:600÷2。  (板书算式)  2自主探索,交流算法  (1)学生独立思考算法。  教师:这个除法算式与过去学习的除法有什么不同呢?  学生:它是一道三位数除以一位数的除法算式。  教师:能通过独立思考找到计算的方法和答案吗?  学生:当然能。  教师:那试试吧。  (2)汇报交流。  学生1:我直接把6捆树苗平均分成两份,每份应该是3捆,因为一捆是100株,3捆就是3个100,也就是300。  教师:不错啊,可以

6、把复杂的问题简单化了再做。还有不同的想法吗?  学生2:把600÷2看成是把6个百平均分成2份,6(个百)÷2=3(个百),同样能算出是300。  教师:用已有的知识来解答新问题,能看出你是认真思考了的。  学生3:因为300×2=600,所以600÷2=300。  教师:做除法想乘法,很好的主意。  学生4:原来我们学习过6÷2=3,60÷2=30,以此类推,我想600÷2就应该等于300。  教师:哦,你能举一反三,真棒!  教师:还有别的想法吗?  学生:我想…… 3归纳小结,得出方法  教师:通过对这

7、道整百数除以一位数的除法算式的解答,你们得出了什么方法没有?  学生1:可以根据除法的意义找到答案。  学生2:还可以把这样的题目转化成已经会做的题目。  ……  教师:同学们通过观察和已有的经验,发现了平分6捆树苗和平分6株树苗的方法是完全一样的,不同的只是把“株”这个单位换成了“捆”。计算的时候,不管是做除法想乘法,还是根据6÷2=3推出600÷2=300,都能得到正确答案。[点评:教学例1时教师从引导学生观察树苗图入手,在学生独立思考的基础上,让学生对口算方法进行讨论交流,同时老师不失时机地点拨引导,帮助

8、学生初步领悟运用类推的方法去探究整百数除以一位数的口算方法。通过自主性的探究活动,展示了学生各自的思维活动过程,既让学生自主探索了口算方法,同时又体现了口算方法的多样化。] 三、尝试运用,加深理解  1对口令游戏  (1)师生对口令。  800÷4400÷2900÷3600÷2500÷5  (2)同桌两人相互出题对口令。  2完成练习十二第1题   让学生独立口算,然后订正答案。再

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