2019年(春)二年级数学下册 第三单元《勤劳的小蜜蜂 万以内数的加减法（一）》教案 青岛版

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1、2019年(春)二年级数学下册第三单元《勤劳的小蜜蜂万以内数的加减法（一）》教案青岛版一、创设情境，激趣导入。     勤劳的小蜜蜂们整装待发要去采花粉了。大家想去看看吗？瞧，它们出发了！谁能利用其中的信息，给大家讲个小故事？    学生回答：     清晨，小蜜蜂们在大王的命令下，出发去采花粉了。看，它们的队伍向四个方向出发，其中向北飞的有310只蜜蜂，向东飞的有103只蜜蜂，向南飞的有286只蜜蜂，向西飞的有530只蜜蜂。    二、提出问题，探究新知。    1．根据情境图中的数学信息，你

2、能提出什么数学问题？    学生提出许多问题：   （1）      向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只？   （2）      向西飞的比向北飞的蜜蜂多多少只？   （3）      向北飞和向南飞的蜜蜂一共有多少只？    对于学生提出的可以用本课知识解决的问题板书在黑板上，如不能用本课知识解答的问题（如需要用进位加法或退位减法解答的问题）可让学生写在问题口袋里，在以后的学习中再进行解答。    2．解决第一个问题   （根据教学的需要，教师引导学生先来解决向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只？）

3、    向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只？大家会解决吗？请用自己喜欢的方法解答。    3．集体汇报，交流想法。   学生回答：530＋310=840（只）       （1）我是这样想的：因为53个十加31个十等于84个十，84个十是840。谁和我的方法不同？        （2）我是这样想的：5个百加3个百是800，3个十加1个十是40，800加40等于840。谁和我的方法不同？        （3）我是用竖式计算的。    4．指导竖式的书写格式。   大家的方法可真多！那我们今天就重点学

4、习用竖式计算的方法。教师边说边板演：和两位数加两位数笔算的算理完全相同。我们把数位对齐，先算个位上是0＋0=0，再算十位上是3＋1=4，最后算百位上是5＋3=8，结果是840。                        5．解决第二个问题    根据教学的需要，教师引导学生再来解决向西飞的比向北飞的蜜蜂多多少只？我们再来解决第二个问题，请大家用竖式的方法写在练习本上。学生独立计算时，教师进行巡视，对有困难的学生进行及时的指导和帮助。    集体交流并汇报：谁想把你的计算过程和大家来说一说？ 

5、 （学生到实物展台前说出自己的计算过程）    学生回答：530－310=220（只）    我是这样想的：我把数位对齐，先算个位上是0－0=0，再算十位上是3－1=2，最后算百位上是5－3=2，结果是220。谁和我的意见不同？（如有不同，让学生说出自己出错的原因，引起大家的注意。   教师小结：我们刚才研究的就是几百几十加减几百几十的笔算。大家认为在进行笔算时需要注意什么？    学生回答：先要把数位对齐，然后是从个位开始算起。    教师及时的进行评价：你说得非常好，大家在计算时一定要注意×

6、×同学提出的这一点。    6．解决第三个问题。  （根据教学的需要，教师引导学生再来解决向北飞和向南飞的蜜蜂一共有多少只？）向北飞和向南飞的蜜蜂一共有多少只？请大家用列竖式的方法写在练习本上。    学生独立计算时，教师进行巡视，对有困难的学生进行及时的指导和帮助。    集体交流并汇报：谁想把你的计算过程和大家来说一说？   （学生到实物展台前说出自己的计算过程）    学生回答：310＋286=596（只）   我是这样想的：我把数位对齐，先算个位上是0＋6=6，再算十位上是1＋8=9， 

7、 最后算百位上是3＋2=5，结果是596。    谁和我的意见不同？（如有不同，让学生说出自己出错的原因，引起大家的注意。）   三、分组学习，巩固新知。   1．利用情境图，继续解决问题。   大家一定还有许多想解决的问题，下面就请你从黑板上选择一个自己喜欢的问题来解答。并把你的计算过程在小组里进行交流。    还没有解决的问题可能有：   向西飞和向南飞的一共有多少只？     向北飞和向南飞的一共有多少只？    向西飞和向东飞的一共有多少只？     向北飞和向东飞的一共有多少只？   

8、 向南飞的比向东飞的多多少只？  或  向东飞的比向南飞的少多少只？    学生先用列竖式的方法独立解答自己喜欢的问题，然后和小组的同学进行交流。   教师巡视，并对出现的问题进行指导。   2．集体汇报，了解学生的掌握情况。   哪个小组的同学想和大家说说你们解决的问题？   小组成员分别到展台前说出自己的解题过程。教师提醒有错误的学生及时进行改正。     教师小结：刚才大家解答的是三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算，你知道笔算的方法吗？谁能总结一下？     学生答：     我认为