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时间:2019-08-05
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1、2019年(春)二年级语文下册13《丑小鸭》教案鄂教版教学目标:1、学会课后田字格中的10个生字,会认双横线中的12个生字。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过朗读课文,使学生懂得从小要和善待人,互相尊重,同时要正确地认识自己。教学重点:读准“零、恼、鹅、嘲”等几个宇的字音,重点指导书写“蛋、单”。背诵自己喜欢的部分。教学难点:通过读文引导学生能正确认识自己,勇敢面对逆境。教学课时:两课时教学准备:生字卡、ppt课件第一课时教学内容:初读课文,读准生字字音,了解课文大意;学习课文1、2、3、4自然段;学写生字教学过程:一、释题激趣,导入新课。今天我们就来
2、学习著名“童话之王”安徒生的一篇童话故事《丑小鸭》。1、指名读课题,全班齐读课题。读了课题,你想知道什么?二、初读课文,认读生字。1、学生带着问题初读课文,遇到难读的字多读几遍,读准为止。2、同位互读,相互帮助读准字音。3、出示生字卡片,运用多种形式认读生字认读。4、出示词组卡片,如“暖烘烘”、“毛茸茸”、“瘦瘦的”、“吓唬”“扑嗒扑嗒”、“又惊奇又羡慕”“芦苇”,指导学生读准、读连贯。三、紧扣关键,落实训练。5、学生自由练读课文,试着把课文读准、读通。6、想一想,它为什么叫“丑小鸭”?并指导读好第二段。7、读第三、四自然段,体会其他人是怎样欺负“丑小鸭”的。然后创设情景
3、演一演,最后指导读出丑小鸭的伤心之情。四、、整体感知,读中学写。1、出示生字卡,上面写有“丑、蛋、负、姐、单”五个字,问学生:说说你最会记哪个字?2、书写时你想提醒小朋友注意什么?3、教师范写“蛋”,学生在书上描红。4、在本子上练习。5、展示学生作业,学生互评,教师点评。13、丑小鸭一、释题激趣,导入新课1、春天来了,太阳暖烘烘的,湖边的花儿都开了,清澈的湖水就像一面大镜子,映出了一个个可爱的影子,你们看,他们是谁?(小鸭,教师板书,贴图)老师这也有一只小鸭子,和这些小鸭子的模样相比,你觉得怎么样?能用一个字或一个词形容一下吗?今天,我们就来学习著名“童话之王”安徒生的一
4、篇童话故事《丑小鸭》。(丑,教师板书,请学生一起书写,注意格式读音,书写美观)2、介绍作者:读了课题,你想知道什么?二、初读课文,认读生字。1、请同学们自由读读课文,注意把字音读准,句子读通顺,遇到不认识的字用笔圈出来,请拼音宝宝帮忙,或者请教同学和老师。分自然段检查读文。2、检查认字,自己认,小老师带领认字,去掉拼音认字,开火车认字,小伙伴检查认字。在游戏中认字。(小鸭子身上出示生字和词:烘、卧、剩、裂、孤、笆、苇、僵、亏、欺负、讨厌)3、认词游戏。合作读词,小老师带读。说说哪些词咱们以前没有学过呢?哪些词你不知道意思呢?理解“暖烘烘”、“篱笆”(借图理解,看图说话。)
5、理解“欺负”“讨厌”(造句子理解。)三、紧扣关键,落实训练。A、读准了字词,肯定能把课文读得更流利了,请小朋友们再读读课文,边读边想丑小鸭和别的鸭子又什么不一样的地方?为什么大家都叫他丑小鸭?2、交流:屏幕出示过了好几天,这个蛋才慢慢裂开,一只小鸭子钻出来,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。3、谁来读读这句话。4、孩子们,如果有人说你丑,说你难看,你心里是什么滋味?5、是啊。心里会深深地自卑,有着难以言说的痛苦,只想找个地方躲起来,大家都叫他丑小鸭,是一个两个小动物吗??不是,是很多动物,这么多动物都指责他长得丑,叫他是丑小鸭时,他的表情是怎样的?他会想些什么呢?6、带上
6、表情读一读吧。7、是啊,别人每这么说一句,就仿佛在丑小鸭的内心钉了一颗钉子啊。大家不仅说了,更过分的是----------(屏幕出示第三自然段)B、精读第三自然段,感受丑小鸭的悲惨遭遇。呈现文本:丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈疼爱她,谁都欺负她。哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他,猫吓唬他。丑小鸭感到非常孤单,就钻出篱笆,伤心地离开了家。1、自由读读这句话2、都有谁欺负他?怎样欺负他?3、重点理解动作:咬、啄、吓唬。说说动作,表演动作。4、欺负他时会说些什么?读一读。5、小鸭子遭到欺负哭了,他会想些什么,他心里的感受是怎样的?(孤单可怜)6、有了这么多想法,你们看看他是怎样做的?(钻
7、出篱笆,伤心地离开了家。)7、看到别人都欺负丑小鸭,你是一种什么样的心情?(伤心难过)所以我们要读出这种心情来。采用多种形式指导朗读。配乐朗读。C、精读第四自然段,进一步感受丑小鸭的悲惨遭遇。在家里,丑小鸭受到这么多的欺负,他离开家后又会怎样呢?读读第四自然段,看看你知道了什么?1、课件出示:丑小鸭来到树林里,小鸟讥笑他,猎狗追赶他。2、“讥笑”理解词义。小鸟会怎样讥笑他,说些什么???3、丑小鸭受到小鸟的嘲笑,还被猎狗------4、丑小鸭觉得自己很----------------------5、你能把丑小鸭的可怜样读出来吗
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