2019年(春)四年级语文下册《晏子使楚》教案 沪教版

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1、2019年(春)四年级语文下册《晏子使楚》教案沪教版[设计思路]本文讲述的是齐国的大夫晏子出使楚国,楚王为了显示楚国的威风,三次侮辱晏子,晏子对楚王的三次侮辱进行了精彩的反驳。文章重点描述了楚王和晏子的对话,各自的目的通过语言表现得准确生动,体现了人物的身份特征。从晏子精彩的辩驳中,不难看出晏子的才智过人、不辱使命和维护本国尊严的凛然气节。晏子人物形象饱满,性格特征突出,学生在阅读中不难感受到人物的品质特征。作为一节语文课要力求达到人文性与工具性的统一,品悟精彩的对话是本节课主要的任务之一。基于以上考虑做了以下的设计:1、选准文章的切入点,培养学生

2、的阅读能力。初读课文请同学思考:找出楚王说的一句话,这句话告诉我们楚王和晏子三次交锋的原因和结果。2、理解晏子语言中蕴涵的意思,进行逻辑思维训练。3、抓住晏子语言中的技巧,积累语言。晏子夸奖首都临淄人才济济时,运用了推理、夸张、打比方的方法。“张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵”三个成语的积累和理解在这里进行,可谓是水到渠成。4、在欣赏楚王和晏子的每一次交锋后,让学生评价“晏子是一个什么样的人”,把握文章的中心。并适时地补充“春秋形势图”,进一步理解晏子语言含蓄的原因,感受晏子的不辱使命。5、体会故事的结局“从这以后,楚王再也不敢不尊重晏子了。”通过课件

3、引领,使学生理解双重否定表达的是肯定意思,有加强语言气势的作用。并让学生感受到楚王不仅不敢不尊重晏子了,更不敢不尊重齐国了。[课后反思]教学过程中我给学生创设了广泛的自主思考的空间,没有用老师对文章的理解牵着学生的思维走,根据学生的理解,教师适时点拨。晏子和楚王的第三次交锋的内容由学生自学,注重了对学生阅读能力的培养。教学中既重视内容、语言表达方式的学习,也重视文章结构的整体感知。引领学生体会楚王怎样一次又一次地侮辱晏子,从对使臣晏子的侮辱,到讥笑齐国没有人才,到直指齐国人人品不好,是层层递进的,让学生感受出看不起齐国大使,就是看不起齐国,是对学生

4、学法的渗透。这节课我还注意以读代讲,在读中感悟文章的内容、人物的情感。文中楚王的语言目的明确,晏子的语言绵里藏针。在三次交锋中,楚王和晏子的思想显示得淋漓尽致,各自的胜败也是不言而喻的。充分地读人物的语言,也就实现了对文章内容的理解。例如,晏子见到楚王后,楚王说的第一句话:“难道齐国没有人了吗?”教学中让学生反复读,并引导学生理解语言色彩,为什么这样读。进而让学生根据文中的提示语来读:“楚王对他瞅了一眼,冷笑一声说。”学生在使用了多种方法朗读,学生通过品读,很容易地理解了楚王在侮辱齐国没有能人、人才、仪表堂堂的人。让学生带进句中读,体会楚王的无理。

5、同样,学生在充分读了晏子的语言之后,引导学生思考:晏子的语言为什么采用夸张、推理、打比方等含蓄的表达方式,感悟出晏子有理、有力、有节,不辱使命的使者风度。                   《晏子使楚》教学目标:1.会认8个生字,会写14个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。2.分角色朗读课文。3.理解课文内容,体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。4.理解句子间的逻辑关系,学习简单的推理。教学重点:体会晏子语言的巧妙,并从他机智的回答中体会人物的特点。教学难点:体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。课前准备:布置学生查询、

6、学习晏子的故事。教学过程:一、简介背景,揭示课题1.老师知道同学们最爱听故事了,对吧。今天我们就来学习一个故事《晏子使楚》,齐读课题。题目中的晏子叫晏婴,可题目为什么不叫晏婴使楚?我可以叫张子吗?(说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称,比如:孔子、孟子等。)晏子身材矮小,但能言善辩,口才极好,是当时有名的政治家和外交家,曾是辅佐齐国的三朝元老,在劳动人民心目中晏子是智慧的化身,他以足智多谋和能言善辩为世人所称道。3、“使”是什么意思?课题的意思呢?从这儿看出故事中有两个人物:(晏子楚王)二、检查课前预习1.认读生字新词(讲解难字)2、想想课文

7、主要讲了什么事?(师语:用心读书的同学会发现,课文是按照事情发展的顺序来写的,这篇课文的开头、中间、结尾分别写了故事发生的起因、经过和结果。课文思路清晰、结构严谨,在开头提出原因,结尾之处倒出了结果,很明显在写法上这叫首尾照应)三、研读楚王,感受前后变化1.楚王是怎样侮辱晏子的呢?请画出有关的句子。2.(屏幕出示)我们来读读这几句话,说说你体会到了什么。(楚王用尽心机对晏子侮辱到了极点。第一次斗智楚王未见晏子就先挖狗洞准备让晏子钻,实为讽刺他身材矮小,他太专横、太霸道了。第二次斗智借口齐国没有人,讽刺晏子无能,讽刺齐国没有人才,言语中充满了挑衅和嘲

8、弄,一副盛气凛然的样子。第三次斗智故意在晏子面前审问盗贼,嘲笑齐国人没出息,嘲笑之语更是肆无忌惮。而且从“瞅”、“冷笑”、

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