刘淑芳特教案例2

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1、特殊的爱给特殊的你邱县实验小学班主任刘淑芳家庭，是社会的细胞。一个幸福美满的家庭，可以使学生心情愉快，精神健康，可以更好地激励学生奋发向上，积极进取。而一个不幸的家庭，不仅影响着学生的学习和生活，甚至戕害了学生的身心。然而近年来，随着经济的发展，社会的进步，人们思想观念不断地更新，社会大气候中一些负面的因素也冲击着家庭这个脆弱的社会细胞。学生的健康成长的重要环境—家庭，在这冲击下发生了摇动，甚至倾斜，由此产生单亲家庭、寄养家庭，贫困家庭，教育不当家庭等多种特殊家庭类型，给学生的健康成长造成了诸多不利的因素。一、个

2、案基本情况 主要表现：1.纪律方面：纪律散漫，对人傲慢无礼，下课追逐打闹，经常与同学打架，闹矛盾，日常行为习惯欠佳。2.学习方面：学习目标不明确，缺乏学习兴趣和求知欲；态度不端正，听课精力不集中，爱做小动作、老是干扰别人，作业少做或不做，学习成绩差。3.思想方面：自卑，苦闷，脾气大，对人傲慢无礼。缺乏进取心，放任自流。二、个案背景：71.该生父母离异，判给父亲抚养。父亲为了生计，白天在外面做生意，晚上回家已到深夜，很少和孩子交流沟通，并且认为孩子缺乏母爱，对孩子有求必应形成溺爱。2.该生和年迈的爷爷奶奶生活在一起

3、。奶奶只有这样一个孙子，认为父母不在身边，孩子可怜，把他视为掌上明珠，宠爱有加，造成孩子固执、任性、唯我独尊等不良的性格。3.该生零花钱较多，经常买饮料等零食，与同学攀比现象严重。凡事就像老大一样，谁都听他的，稍有不如意，他就肆意责怪对方。三、原因分析：通过和任课老师一起分析李小龙的情况，我们发现，造成李小龙现在情况的主要原因在于家庭1.学生小龙的父母分道扬镳，对小龙精神生活产生了十分消极的影响。从小就在家庭矛盾激烈争斗中成长。父母离异后他虽然判给父亲抚养，但是，其父因为忙于生意，没有多少时间照顾孩子，缺乏对孩子

4、的关爱与交流。后来又娶后母对她是不理不睬，甚至不要她呆在自己的身边，赶得越远越好。在这种情况下，孩子的内心失去平衡，觉得自己是多余的，没有得到应有的关爱，从而产生强烈的自暴自弃心理和逆反心理。   2.爸爸因为内心的愧疚，对孩子过分溺爱，特别是李小龙在奶奶家生活时，奶奶因为年事已高，对他的教育已力不从心，学习上放任自流。7相反，过分的娇惯孩子，在物质上尽量的满足，基本上是有求必应。长期这样，造成孩子一切以自我为中心，任性骄横，不顾及他人的感受，一副玩世不恭的样子3.在李小龙成长的过程中，由于父亲疏于管理，在社会上

5、就是个小混混。由于他的一些毛病，经常与同学发生冲突，差不多每天都有投诉的，所以同学们都对他“敬”而远之，不敢与他交朋友。他就像一个刺猬，时刻张开尖锐的硬刺，不断地伤害别人，保护自己。于是他常常故意捣乱、打架惹老师生气，他觉得老师和同学越生气他就越有一种胜利的喜悦”，深陷其中而不能自拔。在我任班主任工作的二十五年中，这些来自特殊家庭的学生，他们人数虽少，却极易造成不利的影响，对工作的开展有极大的阻碍。解决学生的问题，如同医生给病人治病，不同的病情开不同的药方，不管是么病，都吃“感冒灵”是不行的，要弄清学生的问题的症

6、结，对症下药，才能取得好的教学效果。所以，我立足于班级管理，全方位地了解受教育个体心理因素的特质，包括考虑到如何加入家庭因素，主要是特殊家庭学生的心理特征与行为信息，来优化工作思路、策略，强化班级教育管理。四、转化措施：1、认知方面的辅导。“心病终须心药医”。一方面是帮助她改变对父母离异的看法：爸爸妈妈离婚是不得己的事情，现在都无法改变，这不是谁的错；爸爸也有自己的难处，他要挣钱维持家庭生活、供他上学„„7促使李小龙面对现实，认识到现在的家庭和父亲对自己的重要性。另一方面是帮助他改变对自己和社会的看法。不与社会青

7、年混在一起，这样不利于自己发展。告诉他：其实周围人对他并无恶意：在学校能做到遵守纪律、努力学习；在校外能和人友好相处、互相帮助，那么就能发现一个新的天地。应该努力改变自己，正确地评价自己，和家长、老师、同学建立相互理解、信任、关心的人际关系。进行自我激励、自我调适，把缺点一个个改正，努力奋发才能拥有一个美好的前程„„2.生活上多给一些关心我国近代教育家夏丐尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱

8、的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。特殊家庭的孩子，往往更加缺乏安全感，他们渴望关爱，渴望关注。我担任语文课，从李小龙的作文中感到了这种情况，我就把他叫到办公室，首先和他交了个朋友，使我们师生间做到心理相容，用爱心来温暖他。我经常在周日把他带到家中给他做饭吃，和我儿子一起玩耍。平日多找他谈话，了解他的需求和思想动态，激励他奋发向上的决心和勇气。