2019年(秋)一年级语文上册 识字(二)9 日月明教案1 新人教版

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1、2019年(秋)一年级语文上册识字(二)9日月明教案1新人教版 【教学目标】  1.在熟读课文中认识汉字,并引导孩子发现构字规律,认识“笔尖、鲜花”等8个词语,会写本课生字“力、手、水”。  2.正确朗读课文,初步感受汉字的构字规律。  3.通过小组合作学习,调动团队合作的意识,提高识字效率。  4.通过不同形式的朗读,理解、感悟汉字,掌握朗读技巧。  5.让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣,激发学生热爱祖国汉字文化的热情。  教学的重点难点:帮助学生了解一些会意字的构字特点,培养学生初步的认字能力。  【课前准备】  教师准备:生字卡,构成

2、本课生字的部件卡。有关识字的课件。  【课时安排】两课时  【教学流程与设计意图】  第一课时  一、导入新课、激发情趣  你们还记得《阳光》这篇课文吗,太阳光芒四射,洒遍了大地,所以日的意思是──(学生回答),月呢?日和月合在一起就组成了一个新字──明。  [设计意图:以激励性的语言导入,能激发学生学习的情趣,为进一步学好生字服务。]  二、形象揭题,趣味识“明”  1.师:小朋友,我们已经认识了很多汉字,能自己读书,看报,还能自己写句子,真是了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。来,我们先来认识几个老朋友(课件出示太阳)这是老朋友“日”

3、,(课件出示月亮)这是老朋友“月”?(课件出示日出)你看到了什么?(太阳越升越高,放射出万道金光,照亮了大地。)  (课件出示月升)谁再来说?  师小结:太阳也叫日,月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明,它们组成了一个新的字(课件出示-明)开火车正音。  2.你知道明是什么意思吗?  这节课我们就要学习许多像“明”这样的字!  现在,太阳想和月亮手拉手做朋友,成了一个新的字“明”  这个字读什么?(正音,齐读)你们以前有没有见过“明”你能不能用“明”组词?  “日”和“月”这两个老朋友住在一起,相处得很融洽,特别是“日”,作为老大哥让着小弟弟,它把大部分位子让

4、给了“月”,这样组起来的字才好看。  设计意图:以生动形象的课件引导,使小学生联想到生活的体验,能激发小学生学习的情趣,把“日”和“月”称之为两个老朋友,充满了人文色彩。  三、变化形式、朗读课文  1.赶紧打开书,翻到“日月明”这一课,拿好书,看着书,听我读。(配乐师范读)  2.你们想读吗?把书摆好,用右手指着字,跟我读。  3.读得可真仔细!还想读吗?请拿好书,看着课文,再跟我读。  4.读得很有精神!自己轻声也来试试看,遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。  5.会读了吗?咱们分大组对读。  6.男女生也来比比看!男生先开始。老师给你们读课题。  7.大家

5、一起读。  8.读得可真棒!开火车会读吗?开双轨火车。正音:鲜、尖(拼一拼,注意读准变调)休、灭(拼一拼)森、从(开火车读准平舌音)众(读准翘舌音)  9.还有哪一大组再来试试?  10.听着你们读得这么起劲,我也想读,咱们合作读,好吗?拿好书,师读日月──,真聪明,就这么读。  11.好玩吗?同桌小朋友也这样来玩一玩。  12.去掉拼音会读吗?真的会读?那咱们就来试试看!合上书,放桌角,看大屏幕!哪一桌小朋友来读?还有人自告奋勇吗?  13.这么多人都想读啊!那怎么办呢?一起来读好不好?  14.小朋友就是能干!不用看拼音都会读了!再加大难度还会吗?(大屏幕

6、隐去前面两个字,生字变红)现在还会读吗?你是怎么读出来的?  15.不按顺序会读吗?我指到哪,你就读,会吗?指名读。会读的小朋友都来试试。  [设计意图]  积极倡导自主、合作、探究的学习方式,使学生变被动的接受学习为主动的探究学习,强调多读,让学生在读中理解,读中感悟,读中积累,体现了语文学科以读代讲的特点。本环节以情感激励为主,变化读的方式,引导小学生正确朗读课文,既使课堂充满了生活情趣,又为下一环节的理解作好了铺垫。  四、理解字义  1.我们的汉字很有趣,你要想办法记住它。课件出示鱼的图及汉字,羊的图及汉字。让学生观察,说说如何记住“鲜”字。  2.鼓

7、励学生用编口溜的方法记住“鲜”。师示范,如:  ①有鱼又有羊,这事真新鲜。②桌上有鱼,有羊,味儿真鲜美等等。  3.生齐读并给“鲜”字组词。  设计意图:课件出示鱼的图及汉字,羊的图及汉字,展示了汉字的有趣。鼓励学生自主识字,有利培养学生的探究能力和创新能力。  4.我们再来玩个游戏好吗?猜一猜的游戏。看看图,猜猜是什么字,并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示:  灭:这一横就像灭火的树枝;  尘:尘土飞扬;  男:男人在田里出力;  休:人要变成“亻”人靠在树下休息。  林:捺要变成丶  5.会看图猜字了,那看字你能来想想画面吗?  出示:鲜、尖、从,自由选

8、择来说。  师点拨:鲜──我想起了一首

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