2019年一年级数学上册 第8单元《10以内的加法和减法》和是9的加法和9减几教案 苏教版

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1、2019年一年级数学上册第8单元《10以内的加法和减法》和是9的加法和9减几教案苏教版教学内容书本p62~63页例题、“试一试”“想想做做”共几课时33课型新授第几课时11教学目标1．使学生初步学会计算得数是9的加法及相应的减法，渗透加减法之间的互逆关系。2．通过教学培养学生的操作技能，发展学生的求异思维。3．激发学生的计算兴趣，培养良好的计算习惯。教学重难点重点：熟练掌握和是9的加法与9的减法算式的计算方法。难点：将和是9的加法及9的减法知识运用于实际。教学资源学生经验：学生已经熟练掌握了9的分与合。教学准

2、备：教师：多媒体课件、数字卡片。学生：数字卡片、花片若干。预习设计口算。1＋7＝5＋3＝8－6＝4＋4＝8－1＝3＋5＝6＋2＝2＋6＝看图写算式。(1)+=-=+=-=(2)＋=-=学程预设导学策略调整与反思一、提示课题，明确目标（预设2分钟）1.“想想做做”第1题。（1）同桌合作，一起用数字卡片摆一摆、说一说。（2）全班集体交流。2．认定学习内容和学习目标。【板块一】出示“想想做做”第1题。谈话：小蜜蜂飞过来了，他想考一考大家，有信心吗？要求：同桌合作，一人提要求，另一人选卡片、说算式、算得数。教师指名说

3、答案。二、目标驱动，自主学习（预设10分钟）1．认真观察，分析图意。2.独立思考后小组交流计算方法。3.集体交流。8＋1=99－1=81＋8=99-8=14.思考：8+1=9表示什么；1+8=9表示什么。明确：两道算式都表示把没跳的人数和跳过的人数合起来，一共有9人。思考：9－1=8表示什么；9－8=1表示什么。明确：从总人数里去掉跳过的人数就得到没跳的人数；去掉没跳的人数就得到跳过的人数。三、分层练习，内化提升（预设10分钟）必做题：1.“试一试”。（1）取出花片，小组合作。（2）全班交流，整理算式。2．“

4、想想做做”第2题。（1）同桌合作。（2）全班交流。3．“想想做做”第3题。（1）独立完成。（2）集体校对。（3）纠正错误。4．“想想做做”第4题。独立思考：（1）根据题意列出哪些算式。（2）有什么好办法可以不重复不遗漏地全部写出来。2.教师：今天让我们一起来学习得数是9的加法和相应的减法。（板书课题）【板块二】1．课件出示情境图“跳高”。提问：从图上你知道了什么？2.引导：你能根据这幅图列出4道算式吗？3.组织全班交流，根据学生回答板书4道算式。4.提问：谁能说说8+1=9表示什么？1+8=9呢？提问：9－1

5、=8表示什么？9－8=1呢？【板块三1．谈话：小组合作，取出9个花片分成两堆，写出相应的四道算式，比一比哪组小朋友写得又多又准确。组织全班交流，教师板书。2．出示“想想做做”第2题。提问：你能帮助小金鱼解决问题吗？同桌合作，一人报算式，另一人说答案。3．出示“想想做做”第3题。谈话：你能在2分钟之内算出结果吗？比一比，谁算得又快又准确。教师统计做对的人数，帮助纠正。出示“想想做做”第4题。谈话：想一想，你能填出几道加法算式？几道减法算式？引导：谁能有次序地一个不漏地说出来。（3）集体交流。课堂小结学生总结本堂

6、课的收获与体会。组织全班交流。课堂小结通过今天的学习你有什么收获？作业设计五、课堂检测反馈（预设10分钟）1．课堂作业：必做题：《补充练习》P32第1～4题。选做题：《一课一练》P43智力冲浪。每日一题：在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。9－4○8－28＋1○9＋07－3○8－59－6○8－64＋2○9－13＋4○4＋3【板块五】整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页