2019年一年级语文上册 第一单元 7《z c s》教案 浙教版

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1、2019年一年级语文上册第一单元7《zcs》教案浙教版教学目标1、学会3个声母zcs，整体认读音节zicisi及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。2、能够读准音节，会读拼音词。教学重难点1、Z.C.S.和Zi.Ci.Si发音方法。2、区分声母和整体音节形的不同点。3拼读与直呼的方法。教学、具挂图、投影、字母卡片教学过程教学步骤教师活动学生活动备注一．复习检查二．看情境图，听语境歌，揭示新课内容三．教学声母zcs及整体认读音节zicisi。1听音拿卡片。　把jqx三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。2jqx与u相拼时

2、要注意什么？1看情境图。图上画了什么？他们正在干什么？学生回答问题时相机出示zicisi。2听语境歌。3告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。1教学声母z，音节zi。（1）教学z的读音出示表音表行图一。图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。教师范读三遍。领读，指名读，“开火车”读。（2）教学z的字形及书写。指名说说z的样子，引导自编顺口溜。教师范写z。（3）教学音节zi及其四声。Z有个特好的朋友叫i，出示音节zi。告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认

3、读音节，不要拼读，只要将z学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。　像个“2”在zzz。学生书空描红。读得长些响些就行了。教师范读音节zi。领读，齐读，指名读。比较z和zi发音方法的异同。　　指读z和zi卡片。2教学声母c，音节ci。（1）教学c的读音。出示表音表形图二。图上画的是什么？出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的“刺”。教师范读c。告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。检查发音情况。指名试读，纠正读错的音。（2）教学c的字形及发音方法。

4、　谁来说说c像什么？引导自编顺口溜：像个半圆ccc。教师边写边说：c一笔写成，写在中格些时注意把半圆写得饱满些。（3）教学整体认读音节ci及其四声。　C也和i是好朋友，他们俩组成的音节，也是整体认读音节。　出示：ci引导用ci的四声组词。教学声母s及整体认读音节si。（1）教学s的读音。出示表音表行图三。出示声母s，告诉学生s的读音和丝瓜的“丝”有点像。　教师范读s三遍。教师行间巡视，重点辅导发音困难的学生。2）教学s教师发音，学生判别，拿卡片领读。学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。齐读，“开火车”读。学生书空描红。学

5、生试读，教师纠正。指名读，齐读。用四声组词。说说图意。四．巩固练习的字形及书写方法。引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。顺口溜：半个8字sss，丝瓜丝儿sss。教师范写。（3）教学整体认读音节si及其四声。教学方法同前。1抽读字母卡片zcs。告诉学生zcs是平舌音。2抽读整体认读音节卡片zicisi。学生自由练读，指名读，齐读，“开火车”读。学生书空描红。练习用si的四声组词。课题ZCS共两课时第2课时教学目标1复习巩固zcs三个字母和zicisi三个整体认读音节。读准zcs与单韵母相拼的音节。教学重难点1、Z.C.S.和Zi

6、.Ci.Si发音方法。2、区分声母和整体音节形的不同点。3拼读与直呼的方法。教学、具挂图、投影、字母卡片，小黑板。教学过程教学步骤教师活动学生活动备注一．复习检查二．新授课1出示小黑板：zcszicisiau2指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是音节。3指名说说音节的拼读方法。1　教学zcs与a的拼音。（1）黑板出示；zaza　　　　　　　caca　　　　　　　sasa（2）练习自由拼读。（3）指名拼读音节。（4）齐拼音节。2带调拼读单音节词。说说小黑板上哪些是声母，哪些是音节。说说音节的拼读方法。（1）练习自由拼读。（2）指名拼读音节

7、。（3）齐拼音节。三．巩固练习出示擦窗，扎辫子，洒水的一幅图。指名说说图上的意思。　将音节zacasa分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读。3带调拼读双音节词。(1)教学cuxi出示拼音词：cuxi指名分析每个音并拼读。Cu：声母是c，韵母是u，第一声，读cu。Xi：声母是x，韵母是i，第四声，读xi。两个音节连起来是什么词？引导看图指名说出图意。教学zufu同上。练读书上的拼音词。　说说图上的意思。请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读。举手试着分析每个音并拼读。小学教

8、育资料好好学习，天天向上！第5页共5页