差生转化的几点做法之我见

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1、差生转化的几点做法要说我校的化学成绩有点进步的话，我认为与差生的转化有着密切的关系。差生转化工作是一项复杂而有辛勤的劳动，是一项长期的、细致的事业。在这里我把我的几点做法汇报一下，希望各位老师批评指正。理解和尊重学生相信都能成才差生之所以落后，并非都是治理的问题，当问题出现的时候，不要给予批评和职责，而应该冷静下来，仔细分析一下他为什么如此；什么原因造成的？深层次的原因何在。去理解他们，同情他们，不把他们当作是班里的包袱，在教学过程中树立起他们的学习信心，要真心地去爱护他们，建立良好的师生关系，使他们对老师产生一

2、种信任感和亲近感，愿意接受教育和管理，你会发现它们并非我们想象得那么不求上进。多表扬巧批评我们曾经是受教育者。作为老师，我们更应该体会到差生的内心世界，因而，我们要善于“移情”，要多站在对方的立场上，应设身处地地为他们着想，用他们的眼睛去看世界，用他们的心去理解世界。学生是非常渴望得到老师的表扬和鼓励，但是对于后进生来说，挨批评成了家常便饭，老师对于他们的表扬显得吝啬的多。由于差生的特殊经历和思维方式，他们更容易把别人善意的批评歪曲化，产生抵触和逆反心理，因此，我们要多用表扬的办法来对待他们。同时，我们提倡鼓励表

3、扬，并不意味着放弃批评，但是我们要注意批评的方法和艺术。我们在批评差生是态度要诚恳，评价要客观，要让学生感觉到老师是真心实意地在帮助他们改正错误。批评要让学生体会到爱心和关切，从而真正敞开心扉与教师交流。只有教师通过自己改变对差生的看法，真正伏下身子占到他们的高度，用他们的心里去看待问题，善于运用鼓励和表扬的办法来扶助，转化差生的工作也就变得容易得多了。帮助学生树立自信对于因学习目的不明确，态度不端正而成绩差的学生，要坚持做耐心细致的思想工作。使他们明确青少年学好文化知识是首要任务，是关系自己美好前程的大事。同时

4、对他们的作业及时检查，督促他们养成良好的学习习惯：如上课注意听讲；作业认真按时完成；多读书多背书等等。而智力迟钝、反应不灵活的差生，跟他们讲“笨鸟先飞”的道理。鼓励他们只要肯下功夫，勤奋学习，多练多读，一定能取得好成绩。对那些顽皮，自控力较差的学生，坚持打持久战。上课时，让他们坐在讲台前，时时暗示，提醒这些学生集中注意力；作业时，坐在他们旁边看着做，边看边指导，集中他们的注意力。这样既能提高他们作业的质量，又能帮助他们改正拖拉，懒散的不良习气。其实差生与优秀生相比，他们的自尊心更强，因为学习不好，长期受到冷落，他

5、们一般都很焦虑，对外界的刺激反应相当的敏感，外表不善于表现，但内心深处仍然可望得到老师和同学的理解、信任和鼓励。这就要求教育工作者多多理解差生存在的原因，认真细心发现他们的闪光点，积极培养他们的学习兴趣，调动起学习积极性，使他们正确认识自己、相信自己，从而坚定信念，使他们的聪明才智得到有效的发挥。小组合作，找回自我动员成绩优秀的学生主动帮助差生学习，是提高差生成绩的有效措施。小组合作学习是教学中常用的一种形式，可以采用异质同组、同质同组两种方式。在同质的学习小组中，教师对学有困难的层次小组给予充分的指导、提示与点

6、拨，重点参与。此外还可以根据实际情况适当降低难度要求，使他们逐步达到要求。异质同组中可以充分发挥以强带弱的优势，让学生教学生。由于组内谈话或讨论面对的是同班伙伴，彼此间心理距离较短，有话敢说，有难敢提，没有思想负担，不因教师精力的限制而停滞，能最大限度地发挥课堂教学的效率，使学生在"课堂"这一有限的时间内能充分享受教育资源。为帮助差生进步，也可以在班里开展“求师”活动。首先要使优生认识乐于助人是中国人的美德，让优秀的学生能主动帮助差生；而差生也要认识到“不耻下问”的道理，也能主动去找一个自己信服的优秀生担任自己的

7、“小老师”。活动时开展竞赛，看谁最胜任“小老师”，看谁进步最快，增强差生之间为学好功课的竞争意识。灵活的课堂形式为学生搭建展示的舞台在课堂上学生的发言几乎不用举手，站起来就说，说完自己坐下另一个接着说。由于学生的参与热情很高，常常会遇到两个人甚至几个人同时站起来发言的情景，没有老师的呵斥和监督，没有老师的“谆谆教导”，完全是学生的舞台，这样，学生们精神抖擞，精力集中，思维活跃，就像找到了自己的精神家园。