好的说课有以下几个重要特征

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1、好的说课有以下几个重要特征：1．突出教学理念。从说课内涵看，教学理念是整个说课的灵魂所在。没有教学理念的说课，说课便没了分量。2．诠释教学思想。从说课表达形式看，它不是教案的复述；不是对上课的预测和预演，它是在兼有上述两点的基础上，更加突出地表达授课教师在对教学任务和学情的了解和掌握情况下，对教学过程的组织和策略运用的教学思想方法，注重的是对教育理论的诠释。3．体现教学能力。从说课过程看，说课促使教师的教学研究从经验型向科研型转化，促使教师由教书匠向教育家转化。因为教学思想的阐发，能够使教师明确教育教学观，展现教学设计，反思教学设计的预测或现象，提升

2、教师的教学能力和升华教师的教学境界。4．展现教学境界。教学具有创造性。体现在说课者对于教学准确而独到的见解，对于教学环节独具一格的安排，对于教学策略独具匠心的理解和独特的运用技巧。5．展示演讲才华。从说课技能上看，它具有演讲特点。它集中体现在说者的心口相应的协调和面对同行演说的技巧。让听者明白你所要进行的课的内容、目的、策略、手段及其效果的评价，明白你的教学思想及行为所引起的效应。说的好的课具有说服力和吸引力。说课、答辩评分标准 姓名 课题 项目评价标准评价等级得分ABCD说教材(20分)正确性说明课程标准对本教材的要求；编者意图；教材前后联系；教材

3、的地位和作用。5432  说明根据教学法内容结合学情确定恰当而具体的教学法目标（知识与技能；过程与方法；情感、态度价值观）的思考与分析。教学目标明确、具体、全面，符合课程标准要求和学生实际。5432  教学重点、难点、知识点清晰、正确5432 说明教学目标、重点、难点确定的依据5432 说教法(10分)正确说明使用教与学的方法和教学手段及其理论依据，符合认知规律，适合学生。4321  教法要灵活、实用。实验、教具、电化等教学手段新颖高效，运用恰当。（符合学科教学、教学目标要求，符合学生年龄特点，有利于调动积极性和有利于学生的发展；可操作性强）4321

4、  突出学生主体作用2 1  说学法(10分)学法适合学生层次，操作性强5421 指导学生得当，注重能力培养5421 说程序(50分)新课导入自然、流畅5431 说明教学的基本环节。每部分设计的目的10864 说明双边活动的安排，从理论上分析说明如何体现课程标准要求，体现现代教育思想。10864 详略得当，重点突出，抓住关键，突破难点。10864 密切关注学生信息反馈，有效驾驭教学。（说明教学法评价、反馈的具体措施；说明教学调节及达成目标的措施及依据）5432 运用媒体得当，合理有效。（说明什么时候、什么地方采用哪种教学法手段及使用的依据）5432 

5、教学有特色，富有创意5432 综合素养(10分)演说时普通话流利，表达准确；语言规范、简练、准确、流畅、逻辑性强。5432 仪态自然大方，富有修养，感染力强5432 得分合计