整理与复习的备课

《整理与复习的备课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、整理与复习主备人：李剑邓柳琳备课组长审核：教导处审核：第一课时教学目的：1、复习加、减法的含义，和10以内的加法计算；2、整理10以内的加法表和减法表，并在表中寻找一些规律；3、通过一图四式复习相应的加、减法算式之间的联系。教学课时：1课时教学过程：一、明确复习的内容和要求（板书课题）二、复习10以内的加、减法1、做第1题。通过实际问题的解决，帮助学生进一步认识加减法的含义，体会数学的意义和作用。2、做第2题（出示加法表）通过小动物搬砖搭房组织学生对学过的加法算式进行有序的整理。提问：横着看，你发现了什么规律？表里的算式是怎样排列的？（每行1、2、3、4……

2、都是加上相同的数？提问：竖着看，表里的算式是怎样排列的？（同一行里每道题得数都是相同的）提问：斜着看，你发现了什么规律？3、做第3题可以组织模拟送信的游戏，仿照前面整理10以内加法表的方法，对学过的减法算式进行有序的整理，引导学生发现排列规律。4、做第4题11注意交流列式的想法，对照着看这一组算式，体会相互之间的联系。注意让学生根据一道算式，说出其余相应的3道算式。三、总结四、作业3+44+67–310–23+52+79–46–2第二课时教学要求：1、使学生进一步熟练计算10以内加减法，提高加减口算速度能力；2、通过喜闻乐见的练习，使学生产生学习熟悉的亲切感

3、和成功感。教学准备：卡片教学过程：一、明确复习内容和要求。（板书课题）二、应用练习1、做第5题。在做这一题时要鼓励学生交流不同的思考方法。最后一题是开放题，可以有多种答案。2、做第7题。可以让学生先计算，再根据要求涂色，然后引导学生观察涂出的图象像什么（绿叶映托的荷花）3、做第8题。可以用接力游戏的形式，组织学生比赛。4、做第9题。在学生能正确计算的基础上，可根据班级情况适当提出速度的要求。11三、课堂作业3+1+68–2–53+4–21+8–78–4+39–1–3第三课时教学目标：1、通过练习，认识0~20这些数，能理解数的含义，知道数的组成。2、知道10

4、个一就是1个十。3、复习立体图形，能区分长方体、正方体、圆柱体和球体。教学重点：理解数的含义，知道数的组成。教学过程：一、看图写数。看第1幅图，你从第1幅图知道了什么？第1幅图中有9个草莓。9个草莓有数字几表示？9．把其余3幅图写好。交流：第2幅图用什么表示？0．为什么？里面没有图，用0表示。第3幅图？第4幅图呢？20，2捆小棒表示20。13，因为十位上是1，个位上是3所以是13。修改：可以结合左起第二幅图让学生说说0的含义，结合左起第三幅图让学生说说几个一是1个十，2个十是几十；结合左起第四副图让学生说说13的十位上是几，个位上是几，它是由几个十和几个一组

5、成的。二、填数。看图，你从图上知道了什么？引导学生学生说出数轴上的数字是按从小到大的顺序填写。你能自己填一填吗？学生填写。11交流答案。0、1（2）、（3）、（4）、5、6、（7）、（8）、（9）、（10）、119、（10）、（11）、12、13、（14）、（15）、（16）17、18、（19）、（20）。请同学们观察数轴，12和17两个数，（）接近10，（）接近20。补充：12相邻的两个数是（）和（）。第2根数轴上，最小的数是（）。最大的数是（）。修改：组织学生交流，是学生体会到直线上的点越往右，它所表示的数就越大，反之则越小，直线上的两点之间相隔得越远，

6、他们所表示的数也就相差越大。三、填空。1个十和6个一合起来是（）。18里面有（）个十和（）个一。20里面有（）个十。学生自己填写。交流答案。1个十和6个一合起来是（16）。18里面有（1）个十和（8）个一。20里面有（2）个十。修改：数学游戏，猜猜我是几。(1)我是10前面的一个数，我是几?(2)我比9少1，我是几?(3)我是12和14中间的一个数，我是几?(4)我是19后面的一个数，我是几?(5)我比18少1，我是几?(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?(7)我是由2个十组成的，我是几?四、总结：通过今天的学习，你知道了什么？作业：回家在计数器上摆2

7、0、18、10这几个数。修改：增加练习：让学生根据这幅图列出两个加法算式。○○○○○○○(1)指名学生说算式，教师板书3+4=74+3=7(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?2．学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。指名学生说两个算式表示的含义11第四课时复习目标：1、通过练习，认识0~20这些数，能理解数的含义，知道数的组成。2、知道10个一就是1个十。3、复习立体图形，能区分长方体、正方体、圆柱体和球体。教学重点：理解数的含义，知道数的组成。教学过程：一、数一数，分一分。看图，从图上你知道了什么？有长方体、正方体、圆柱体和球体。

8、说说这四种立体图形分别是什么样子的？同桌讨论。交流。