语文园地四之回顾拓展

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1、语文园地四·回顾拓展（第四课时）执笔：审核：六年级语文备课组课型：新授执教时间：教学目标1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，交流读书方法。2、读背并积累珍惜资源，保护环境的标语。3、学习成语故事，明白事理。教学重点1、学习成语故事，明白事理。2、通过回顾课文内容，懂得人类应珍惜资源，保护环境。教学难点通过回顾课文内容，懂得人类应珍惜资源，保护环境。教学用具幻灯片教学过程教学环节（主要流程）师生活动设计意图个性补充课前三分钟词语盘点1、自由读一读70页的所有词语，同桌互读，相互正音2、指名读，齐读，强调需要注意的字的正确读音。3、小组内交流易错难写

2、字和不理解的词语。4、小组代表全班交流，师就重点字词加以引导。5、抽听部分词语，相互批改，纠正。检查学生对字词的掌握情况，及时复习巩固交流平台1、师导入“交流平台”的学习。2、学生自主交流学习本组课文后的感受。（1）说一说你能由《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神圣的》《青山不老》这四篇课文的内容联想到生活中的哪些事？（2）和同桌交流，引导学生以小组为单位进行交流。（3）小组内推荐一名中心发言人进行班级分享。（4）几名同学在全班交流，其他学生补充评价。（5）教师适时点拨、归纳，关注学生的倾听习惯，评价措辞，指导评价、补充的方法。联系课文内容

3、，引出主题，给学生搭建一个充分交流的平台。让学生谈活动交流感受。“日积月累”成语故事1、名言导入，明确积累的重要。（1）课件出示：每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。（2）谈谈对这句话的理解。（3）你还积累了哪些这样的句子？2、师：本单元的“日积月累”是让我们熟记一些环境保护的标语。3、课件出示，学生自由练读。4、指名读，集体正音，小组读，全班齐读。5、小组内交流对标语的理解。6、指名小组汇报，对学生提出的不懂的问题，老师及时帮助解答。7、多种形式朗读标语，熟读成诵。8、交流自己搜集的有关环境保护的相关语句。介绍所搜集的语句的意思，谈谈自

4、己的想法。1、自由成语故事，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语？2、再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？3、“雍季所说的，关系到百年大计：狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年之计重要呢？”你是怎么体会这句话的？4、从这个故事中，你得到了什么启发？（不能只顾眼前利益，不作长远打算；而应该从长计议、合理规划。）从名言导入，让学生明白积累的重要性。“读中质疑，互动解疑”，让学生在自我质疑和共同探讨中加深对标语的理解和感悟。通过读故事理

5、解故事内容。布置作业1、读背并默写“日积月累”。2、阅读《同步阅读》中相关的文章。板书设计词语盘点交流平台日积月累成语故事教学反思