课堂教学设计表实例

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1、课堂教学设计表章节名称14．1压强学科物理授课班级初三27、28班授课时数2设计者王金泉所属学校鄂尔多斯市电教馆本节（课）教学内容分析压强公式的简单应用压强概念受力面积压力的作用效果跟哪些因素有关压力“压强”概念是本章知识结构的核心，也是在生活生产中应用得非常广泛的一个概念。这部分知识在解释一些自然现象时也经常用到，又是后面学习大气压强、浮力和高中学习气体性质的基础。理解压强概念关键在于认识压力产生的效果跟受力面积有关系。利用教材图14.1-1、14.1-2中的现象，引导学生分析思考：小小的蝉可以把口器插入树皮，而骆驼不会陷入沙漠中，是不是压力的作用效果跟受

2、力面积有关系？猜想得对不对，要用实验来检验。这里渗透了分析现象，找出原因，提出猜想，进行实验验证猜想的研究问题的方法。教材中的探究实验，对学生认识压力产生的效果跟受力面积有关系很重要。由实验得出结论后，学生认识比较压力产生的效果需要用单位面积受到的力就比较顺当了。理解了压强跟哪些因素有关系，对于怎样增大和减小压强就不难找出途径了。依据标准课程标准：主题二：运动和相互作用（二）机械运动和力：（6）通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简单计算。知道增大和减小压强的方法。教育技术标准：SETC·S3A本节（课）教学目标知识和技能：1.理解压强的概念。2.

3、理解压强的大小跟哪些因素有关。3.能用压强公式进行简单的计算。4.了解增大和减小压强的主要方法。过程和方法：1.观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。2.探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。情感态度和价值观：???????与本节（课）相关的学习者特征分析九年级学生，处于形式运演阶段，可以根据语言、文字进行假设、演绎和推理。经过一年物理课程的学习，预习能力、探究能力、分析能力都有了很大的提高。本节课在学生预习的基础上，学生

4、在动手的过程中体会压力的作用效果，这种方法更适合学生学习的特点与年龄特点。学生已经系统地学习了力的概念、力的作用效果、力的测量，速度，了解压力的概念和物体受力面积，对于压强的知识有一些感性的认识，在日常生活中对这个概念都有所接触，但很少进行系统的观察和深入的思考。知识点的学习目标描述知识点编号学习目标层次具体描述语句14.1-1理解准确画出具体实例中的压力方向并指出压力的作用效果。14.1-2应用当压力一定时,学生自己设计实验验证压力的作用效果与受力面积成反比；当受力面积一定时，学生自己设计实验验证压力的作用效果与压力大小成正比。14.1-3理解理解压强的概

5、念能。14.1-4应用运用压强公式进行简单的计算14.1-5了解了解增大和减小压强的主要方法。教学重点和难点项目内容解决措施教学重点压强的概念用实验和视频给学生提供事实，建立经验，理解压力和受力面积的大小都会影响压力的作用效果。教学难点压强的概念、压强知识的应用。先根据压强的计算公式总结改变压强的办法，然后用视频展示事例，开阔视野。课前对学生的要求包括需要预习的内容，考虑的问题，调查、研究、收集的资料等。（提出先行组织者）教学媒体（资源）选择知识点编号学习目标层次媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源14.1-1理解视频认识压力的方向及

6、压力的作用效果BＥ压力的方向是与接触面垂直；压力的作用效果是使物体发生形变。4分钟资源网14.1-2应用实物影响压力作用效果的因素AA压力和受力面积的大小都会影响压力的作用效果。5分钟实验室14.1-5了解视频增大和减小压强的方法HF改变压力或受力面积的大小。4分钟资源网①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方

7、式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计第一节压强一、认识压力1．垂直作用在物体表面上的力叫做压力。2．压力的作用效果是使物体发生形变。二、探究：压力的作用效果跟什么因素有关1．压力的作用效果跟压力的大小有关2．压力的作用效果跟压力的受力面积大小有关三、压强1．压强表示压力的作用效果。2．压强是物体在单位面积上受到的压力。3．计算公式：P＝F／S单位：P（Pa）、F（N

8、）、S（m2）4．增大或减小压强的方法和实例。关于教