评估参考资料

《评估参考资料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、评估参考资料附件1：评估要点附件2：基础教育课程改革实验区评估指标体系附件3：访谈提纲附件4：课堂观察提纲附件5：教师问卷附件6：小学生调查问卷附件7：中学生调查问卷12附件1：评估要点1．调研项目和要点调研项目评估要点评估方法教育行政部门对课程改革工作的组织与管理情况1、课程改革工作的进程、规划、组织方式等2、地方政府以及教育行政部门实验经费的落实情况、政策保障和其他方面的支持与协助3、不同层次的培训、研修工作及效果4、专业支持系统（课程专家、教研员等）对课程实验的指导5、评价与考试改革的政策及效果6、对家长和社会的实验宣传活动及

2、效果7、课程改革实验区工作经验的宣传与借鉴8、教育行政部门减轻学生过重课业负担工作的措施和效果座谈访谈文件分析学校课程改革工作落实及减负情况课程改革工作的管理与组织1、学校新课程实施方案的制定2、教师培训的方式与效果，校本教研工作的开展，教师之间的交流与合作情况3、对学生和教师评价方式（学生评价形式，结果处理方式）4、对家庭和社会的宣传活动5、对各地实施新课程经验的借鉴6、学校减轻学生过重课业负担工作的措施和效果考察访谈问卷文件分析教学和学习情况1、校长、教师《基础教育课程改革纲要》和《课程标准》的理解与认识2、教师选择和运用各种课

3、程资源的情况3、教学方式的改变与教学手段的运用4、课堂气氛、学生参与、师生之间交流与互动情况学生学习方式的转变5、学生知识与技能的掌握，态度、情感、价值观的养成1、学生课业负担1、学校开设的科目2、周学时3、学生在校学习状态4、学生的作业量5、学校课外活动的开展6、学生周末的安排情况122．评估项目和内容评估项目具体内容考察评估专项评比1．实验方案实验目标、内容、方法、措施、组织机构、实验成果形式等文件分析实验档案建设2．实验准备实验区课程改革的历史与经验，人员与物质条件，思想与组织发动，不同层次的人员培训，社会动员等。实地考察、文

4、件分析3．实验启动实验组织机构的建立与投入工作，实验学校、班级和实验教师的确定，正式开展实验教学，实验教材及相应的课程资源的到位情况等。实地考察4．形成常规初步形成与课程改革要求相一致的实验工作管理、实验班教学以及相关活动的常规。实地考察、课堂观察、文件分析、问卷等5．观念转变课程管理者和教师的课程观、教学观、学生观、学科观等。问卷、课堂观察实验论文6．教学活动教学准备、组织方式、课堂环境、学习方式、评价方法等。课堂观察、问卷、访谈学科新课程观摩课课堂教学7．学习效果认知目标、过程与方法目标、情感目标的评价。课堂观察、测验、问卷、访

5、谈学生档案袋建设8．课程开发与管理课程资源的开发与利用、三级课程的理解与落实、政策保证、教学管理、社会与家长的认可程度。实地考察、问卷地方课程和校本课程实施与开发12附件2：基础教育课程改革实验区评估指标体系☆实验方案评估　　一、实验目标　　实验应达到以下几个方面的目标：　　1．验证国家课程标准的科学性与可行性；　　2．检验实验教材与课程标准的一致性及在实验区的可行性；　　3．为进一步推广新课程改革提供经验。　　二、实验内容　　实验应体现以下几方面的内容：　　1．在绝大多数12学科运用新的课程标准及相应的教材；　　2．探索适合课程标

6、准和实验教材的教学方式；　　3．研究与课改一致的教学评价方式；　　4．研究适合课改的教师培训与提高的方式；　　5．研究地方课程管理与开发的措施。　　三、实验方法　　1．实验对象的选择与分配的合理性；　　2．实验前对实验对象一般情况的了解与分析；　　3．实验条件的控制（包括实验教师、教学设备、班级人数等）。　　四、实验措施　　1．分层次的培训与提高；　　2．实验条件的保障机制；　　3．总结与交流实验研究经验；　　4．社会动员的组织与落实。　　五、实验的组织机构　　1．实验组织机构是否健全（包括实验的领导小组和专家指导组）；　　2．组织

7、机构的人员结构是否合理；　　3．各级组织机构是否有明确的职责划分。　　六、实验成果形式　　1．有计划地总结实验研究经验；　　2．运用实验研究简报等形式宣传实验研究成果；　　3．在有关刊物发表研究成果；　　4．定期汇总实验成果。　　七、社会动员　　1．有专门的社会动员小组；　　2．充分运用当地电视、报纸等媒体。☆实验准备状况评估　　1．是否认真总结本实验区课程改革的经验，分析进行实验的有利因素和不利条件。　　2．实验的组织机构是否健全、结构合理（包括实验的各级领导、专家、教研员、教师等）；　　3．实验的设备设施（图书馆、实验室、专用教

8、室、各类教学设施等）是否配备齐全；　　4．是否通过多种途径形式为不同层次的人员开展培训活动；　　5．是否充分利用媒体，采取恰当的措施向整个社会、家长宣传改革；☆实验启动阶段评估　　1．实验学校及实验班级是否开始投入实验研究；　　2．负