1、窃读记 (1)

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1、导思，导学，导练，导测，导评阳光学校五年级（上）语文科教学案班级：姓名：学习小组：教学案编号：小语五上01课题：1、窃读记课型：讲读课时：第1课时师生随堂笔记通过对“窃读”一词的理解，把握全面理解词语的方法。学会梳理文章的脉络。了解并会区分详写和略写。知识问题化，问题探究化，问题层次化，问题情景化导思，导学，导练，导测，导评授课人：许雪辉审核：时间：【学习目标】一、知识与能力；认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。二、过程与方法：自学、讨论交流三、情感态度与价值观；体会窃读的复杂滋味

2、,感悟作者对读书的热爱【重点难点】正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容【预习指导】1、课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。2、自学生字新词。3、看拼音，写词语。jùpàchǎocàiɡuōsháodiǎnjiǎochōnɡzúwūyán（）()()()()shūɡuìtānlányèxiàjīchánɡlùlù（）（）（）（）【学习模块】一、直奔“窃读”.整体感知　　1、同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事？二、初读课文1、默读课文两遍。2、读第一遍，圈出课文的生字、新词。3、读完第二遍，把书合上想想课文主要讲了什么？

3、三、小组交流反馈1、梳理内容：窃读的时间段？窃读的办法？窃读的感受？（引导学生体会文章的内容紧密围绕课题展开叙述。）2、自读课文，注意生字的读音。3、识读词语：窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟等词语。四、再读课文1、画出描写林海音动作和心里活动的句子2、体会：这样写的好处，并摘抄在自己的语言积累本里。五、放声朗读全文。【当堂检测】1、找个简单的词代替。（1）我的眼睛急切（）地寻找，却找不到那本书。（2）我很快乐（），也很惧怕（）——这种窃读的滋味。2、我会填。一（）书（）的理由匆匆地（）一（）香味（）的滋味贪婪地（）一（）面条（）的休息急切地（）【

4、课堂小结】作者为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!这种“窃读”的精神的确令人难忘。【拓展延伸】搜集到了一些有关作者、名人读书的故事、读书名言的资料。【课后作业】1、抄写生字（3+2）和词（ABC）2、摘抄好词好句(ABC)3、写一写你的感受（AB）【板书设计】1、窃读记窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟知识问题化，问题探究化，问题层次化，问题情景化导思，导学，导练，导测，导评知识问题化，问题探究化，问题层次化，问题情景化