化学人教版九年级上册化学方程式单元复习

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1、《化学方程式》单元复习课教学设计水的净化（第一课时）教学设计【教学分析】《化学方程式》一章在初中化学全书中占有重要的地位。在第一单元，教材主要从质的方面介绍了什么是化学变化，在第三单元，学生通过学习分子与原子，建立了化学变化的微观模型。而通过本章，深化了学生对化学变化的认识：1、学会了用化学符号表征化学变化；2、对化学变化的学习从质的方面过渡到量的方面；3、能从微观的角度理解化学变化中的质量变化。所以，本章的学习对于初中化学学习起着重要的作用。对于本单元的新课学习中，学生学习了“质量守恒定律”“正确书写化学方程式”以及“利用化学方程式的计算”这些知识，但并未形成系统的体系，因此对各知识点

2、的串联，让学生对所学知识总结提高，巩固加深尤为重要。【教学目标】1、知识与技能①复习质量守恒定律，理解质量守恒定律，能用质量守恒定律解释现象。②复习化学方程式，了解化学方程式的意义，能做基本计算。③对本单元知识进行整合，系统化，了解各部分内容的联系，形成知识网络。2、过程和方法学会运用比较、归纳、概括等对获取的信息进行加工的方法，提高知识整合，构建知识网络能力。提高用所学知识解决实际问题的能力。3、情感态度和价值观①对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。②发展善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。【教学重点】1、掌握书写化学方程式的基本技能2、提高知识整合，构建知识网络的能

3、力【教学难点】提高知识整合【教学策略】1、创设情景，用任务驱动的教学法帮助学生对单元知识进行整合，使用问题链的方式推进复习。2、合理利用课本素材，引用学生对课本的重视，培养学生回归课本，升华课本的习惯。3、合理利用实验手段提高学生学习得兴趣。【教学过程】知识点1：质量守恒定律点燃概念：参加的各物质的质量总和等于反应后的各物质的。1、蜡烛+O2+；是否符合质量守恒定律？2、10g的A和足量的B充分反应后生成6g的C和8g的D，则参与反应的A：B为3、有一反应A+B=C，有10gA和5gB反应，结束后还剩3gA，B没有剩余，则生成C的质量为g。知识点2：质量守恒的实质微观角度分析：原子的没有

4、改变；原子的没有增减；原子的也没有改变。1、某物质完全燃烧生成二氧化氮和二氧化硫，则关于该物质组成说法正确的是（）A.一定含有硫元素和氮元素，不含氧元素B.一定含有氮元素和硫元素，可能含有氧元素C.一定含有氮、硫、氧三种元素D.一定含有氧元素，可能含有氮元素和硫元素2、已知化学方程式R+O2=CO2+2H2O，则关于R组成描述正确的是（）A.只有碳元素B.含有碳、氢元素C.一定含碳、氢、氧元素D.一定含碳、氢元素，可能含氧元素3、NH4ClO4（高氯酸铵）可用作火箭推进剂，当它发生分解反应时，不能生成的物质是（）、A.CO2B.Cl2C.O2D.N24、化学方程式为：2H2O2+X=N2

5、+4H2O，则X的化学式（）A.N2B.NH2C.N2H4D.N2H65、（2016中考）As2O3+2X=As2O5+2H2O,则X的化学式为（）A.H2B.O2C.H2O2D.H3AsO4点燃知识点3：化学方程式的意义以4P+5O2=====2P2O5（相对原子质量：P31O16，P2O5的相对分子质量为142）（1）和在的条件下反应生成。（2）个磷原子和个氧分子反应生成个五氧化二磷分子。（3）每份质量的磷与份质量的氧气完全反应生成份质量的五氧化二磷。点燃点燃知识点4：化学方程式的书写1、配平下列方程式：Al+O2====Al2O3C2H4+O2======CO2+H2O2、镁条用砂

6、纸打磨后放入氧气中，过一会儿，光亮的镁条变暗，反应的化学方程式是3、（2014中考）将含氧化镉（CdO）的细颗粒和炭粉混合后，隔绝空气加热至1200℃，可得镉蒸气和一氧化碳气体。反应的化学方程式是。4、黄色的氯化铁溶液与氢氧化钠溶液混合后得到红褐色的氢氧化铁沉淀和氯化钠溶液。反应的化学方程式是：。5、根据下图写出该物质燃烧的化学方程式：6、根据下图回答下列问题：请画出X分子的微观示意图：。7、根据下图回答问题：一定条件写出该反应的化学方程式：知识点5：根据化学方程式的有关计算实验室用KClO3和MnO2共热制取氧气，反应前后固体减少了9.6g。（1）氧气的质量是g（2）参加反应的KClO

7、3有多少g？（提示K39Cl35.5O16KClO3的相对分子质量为122.5）写出计算过程加热反馈练习：点燃1、（2015中考）反应的总化学方程式为：TeOSO4+2SO2+3=====Te+3H2SO42、从2H2+O2=====2H2O中获取的信息错误的是（）A.在反应前后，元素的种类没有变化B.常温下氢气与氧气混合就可以发生反应C.4g氢气与32g氧气完全反应，可以生成36g水D.在反应前后，氢原子和氧原子的数目都没改变3、