化学人教版九年级上册5.1 质量守恒定律1

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1、课题1《质量守恒定律》教学设计第一课时一、教学目标1．知识与技能认识质量守恒定律，了解常见化学反应中反应物与生成物的质量关系，从微观角度认识，在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。2．过程与方法通过具体的探究活动，了解质量守恒定律的内容，并从微观角度解释化学反应的实质。3．情感态度与价值观通过对质量守恒定律的探究，让学生体会成功的乐趣，培养学生团结协作的团队精神。二、教学的重点和难点1．教学重点质量守恒定律的理解及运用。2．教学难点引导学生从化学反应的实质上去认识质量守恒定律。三、教学过程（一）提出问题：化学反应的特征是生成了其他物质，例如：碳在氧

2、气中燃烧生成了二氧化碳，那么生成的二氧化碳的质量与反应物碳和氧气的质量之和有什么时候关系呢？产生猜想，出现不同的想法引导学生从量的方面来进行研究1、提出假设若反应物与生成物之间的质量有变化，则可能有几种情况？2、制定方案方案一（第一组）白磷燃烧前后质量的测定方案二（第二组）铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定（二）实验探究1、学生分组进行探究（教师适时指导学生完成实验）2、第一组的学生代表描述实验现象并报告反应前后各物质的质量总和关系。（教师对学生的回答作出点评与评价）3、第二组的学生代表描述实验现象并报告反应前后各物质的质量总和关系。（教师对学生的回答作出点评与评价）

3、4、归纳小结完成课本P94表（学生共同完成）（讨论）：分析两个方案的实验结果，你能得到什么结果？参加反应的各物质的质量之和=生成的各物质的质量之和屏幕显示：质量守恒定律5、资料链接：质量守恒定律的发现（波义耳的实验失败，拉瓦锡的实验成功）6、学生思考并带着问题进行实验：第一组的学生进行实验5－1，第二组的学生进行实验5－2（教师适时指导学生完成实验）学生对实验数据分析讨论屏幕显示：分析小结展示：分析波义耳的实验与拉瓦锡的实验成败原因。[问题讨论]为什么参加化学反应前各物质的质量总和等于化学反应后生成各物质的质量总和呢[小结]（投影）原子的种类不变原子的数目不变→质量守

4、恒原子的质量不变（三）质量守恒定律的应用1、质量守恒定律有哪些应用？（通过练习让学生理解质量守恒定律的三个应用）（四）、课堂小结学生谈收获