28《华南虎》

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1、主备人：审核人：审批人：使用日期：第28课《华南虎》班级：学习小组：姓名：小组评价：教师评价：【学习目标】知识与技能：1、培养学生通过鉴别关键词句，理清思路，整体把握的能力。2、了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌形象。过程与方法：反复诵读，体味诗歌的韵律美和内涵。情感态度与价值观：通过诗歌学习，鼓励学生培养追求独立自主的精神，鄙弃庸俗，保持高尚独立人格。【知识链接】牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。70年代初，创作了不少诗歌作品，其中比较

2、著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》这首诗作于1973年6月，正是“十年动乱”期间。诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造（“文革”中，被关入“牛棚”，从事强制性劳动）。一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思，预习评价：回到干校后，他就写下了这首《华南虎》。【自主预习】1、读准下列字词：栅（）栏斑斓（）呵斥（）不羁（）抽搐（）沟壑（）苍苍莽莽（）和（）着鲜血拂动（）胆怯（）铰（）叽叽喳喳（）劝诱（）2、解释下列词语抽搐石破天惊不羁呵斥【导学稿】（学生版）1、用“~~

3、~~~~”画出描写华南虎处境的词句，用“———”画出表现华南虎个性的词句‘用“”画出反映观众性格特点的词句，然后说说从诗歌中，我看到了一只的老虎。2、这首诗具有浓厚的象征意义？华南虎及“铁笼”分别象征什么？“观众”代表什么?【合作探究】1、　华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”？2、“还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众？”观众为什么是“可怜而可笑的”？3、在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”？4、为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛……”？【导学稿】（学生版）【反馈提升】1、诗歌结尾作者说“我终于明白……”展开你的想象，请你根据文意来补充“我终于明白了”了什么？　2、结合对这首诗的理解

4、，请你在下面横线上填上你认为恰当的词语：生命，不要；自由，不需；尊严，不容；灵魂，不能！3、说一说，华南虎的形象蕴含着作者怎样的思想感情。【拓展提升】朗读英国诗人布莱克《老虎》一诗，概括诗人塑造的老虎形象。老虎      [英] 布莱克老虎！老虎！黑夜的森林中燃烧着的惶惶的火光，是怎样的神手或天眼造出了你这样的威武堂堂？你炯炯的两眼中的火燃烧在多远的天空或深渊？他乘着怎样的翅膀搏击？用怎样的手夺来火焰？又是怎样的膂力，怎样的技巧，把你心脏的筋肉捏成？当你的心脏开始搏动时，是用怎样的手腕和脚胫？【导学稿】（学生版）是用怎样的槌？怎样的链子？是在怎样的熔炉中炼成你的脑筋？是怎样的铁毡？怎样的铁臂敢

5、于捉着这可怖的凶神？群星投下了他们的投枪，用它们的眼泪润湿了穹苍，他是否微笑着欣赏他的作品？他创造了你，也创造了羔羊？老虎！老虎！黑夜的森林中燃烧着的惶惶的火光，是怎样的神手或天眼造出了你这样的威武堂堂？1、较，课文和《老虎》同样写老虎，作者表达的思想感情有什么不同？２、在从比较中，你得到怎样的人生启示和写作体会。【教（学）后记】