5《童趣》导学案 第二课时

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1、5《童趣》导学案（3课时）课型：研讨课主备：审核：第二课时学习要点：1、在反复诵读中品味文章体现的童真童趣，唤起正确的审美意识。2、在学会观察想像和联想的基础上，提高自己的写作水平。3、熟读并背诵课文。一、课前检测1、尝试着背诵课文2、创造性复述课文内容二、自主学习1、逐段译读课文2、全体背诵课文3、你能梳理出文章的结构吗？试用简洁的话表述。三、合作探究——联想生“趣”　　小组交流、讨论：　1、这篇课文的主旨是什么?　　2、请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?　　3、找出你认为有趣的地方，并说明“趣”在哪里。学生讨论、交流。4、参考注解

2、，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么?　5、你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?　班级：姓名：学号：四、体验反思1、这篇课文对你有怎样的启发?2、你认为怎样做才算是一个有情趣的人?　　3、你有没有过类似的经历?试展示一下自己的创造力。五、当堂检测：①余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，，故时有物外之趣。②夏蚊成雷，，心之所向，则或千或百，果然鹤也；。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，，，为之怡然称快。③，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，，以土砾凸者为丘，，神游其中，。④一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，，拔山

3、倒树而来，盖一癞虾蟆，。余年幼，方出神，。神定，捉虾蟆，，驱之别院。六、译文参考　　①我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，看清最细微的事物，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。②夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这么想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。③我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛

4、生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。④有一天，我看见两只小虫在草间相斗，(便蹲下来)观察，兴趣正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。参考答案：三、合作探究1、这篇课文的主旨是什么?　　本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。2、请概括地说出作者记叙了哪几件“

5、物外之趣”?明确：(1)把“夏蚊成雷”比作“群鹤舞于空中”。(2)把草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑。(3)观“二虫斗草间”，惩治癞蛤蜞。3、略4、参考注解，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么?明确：“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。5、你认为这种“物外之趣”是怎样产生

6、的?明确：是借助于丰富的联想和想像创造出来的。自然景物思维方式新的形象物外之趣夏蚊成雷群鹤舞空怡然称快草丛、虫蚊、土砾联想和想像森林、野兽、丘壑怡然自得癞始蟆庞然大物拔山倒树大快人心(鞭打、驱赶)四、体验反思1、这篇课文对你有怎样的启发?明确：联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做，勇于开拓的人。2、你认为怎样做才算是一个有情趣的人?热爱自然，热爱生活；富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美，认识美。答案不求统一，只要言之成理即可

7、。要尊重学生的独特感受，对有创意的回答，教师要给予鼓励。3、你有没有过类似的经历?试展示一下自己的创造力。鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会。做好评价。