【教学设计】《一鸣惊人》（语文语文版三上）

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1、《一鸣惊人》教学设计本课时编写：朱庙小学陈德辉教材分析:《一鸣惊人》是小学语文版三年级上册第四单元的一篇课文。本课主要讲齐威王终日饮酒作乐导致齐国危在旦夕，淳于髡通过隐语劝谏的方式使齐威王振作起来，整顿国政，使濒于灭亡的齐国又成为一个强大的国家的故事。教学目标：【知识与技能目标】1、学习课文生字词,正确读写“战国、大臣、进犯、城池、危在旦夕”等词语。结合上下文理解课文中成语的意思。2、学会不发声、不动唇、不指读的默读方式,边读边思考文章的主要内容。【过程与方法目标】分角色朗读课文,体会人物特点,能复述这个故事【情感态度与价值观目标】学习淳于髡巧妙委婉的表达方式,学习劝解他人

2、的语言艺术。教学重难点：【教学重点】学习淳于髡巧妙、委婉的表达方式,明白他能说服齐威王的原因,理解隐语。【教学难点】学习淳于髡巧妙委婉的表达方式,学习劝解他人的语言艺术。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、图片导入引入课题：1、出示齐威王和淳于髡的图片。2、同学们,你们知道他们是谁吗?(简介人物)今天我们就来学习一个和他们有关的成语故事。3.板书课题:《一鸣惊人》。【设计意图】图片导入，能引起学生注意，为学习课文奠定基础。人物的简介有利于学生更好的理解课文，为学习课文做铺垫。二、初读感知学习生字：1、自由朗读课文：①借助工具书，读准字音、读通课文。②画出不认识或者不理解的词

3、语。③思考：课文主要写了一件什么事？2、出示生字：①带拼音指名读一读。②去拼音读一读。③齐读、开火车读。④口头给生字组词。3、出示词语：①自由读一读。②指名读、齐读。③交流部分词语意思：不闻不问:人家说的不听,也不主动去问。形容对事情不关心。危在旦夕:旦夕,早晨和晚上,形容时间短。形容危险就在眼前。劝谏:规劝谏诤。用委婉的语言规劝,多用作臣下对皇上。能言善辩:形容能说会道,有辩才。恍然大悟:形容一下子明白过来。不鸣则已,一鸣惊人:比喻平时没有突出的表现,一下子做出惊人的成绩。4、课文写了一件什么事？本课主要讲齐威王终日饮酒作乐导致齐国危在旦夕，淳于髡通过隐语劝谏的方式使齐威

4、王振作起来，整顿国政，使濒于灭亡的齐国又成为一个强大的国家的故事。【设计意图】三年级的学生已经掌握了一定的自主识字的技巧，将学习的主动权交给学生，让它们能在自主、互助中读准字音，识记字形，了解字义。三、精读课文理解感悟：1、学习课文第1自然段。①指名读课文第1自然段。②齐威王在即位后做了些什么?将国家大事交给大臣处理,自己则不闻不问,终日饮酒作乐。③他这样做对吗?有什么后果?不对，导致国家陷入混乱，官员失职，百姓不安，诸侯趁机进犯，夺去了齐国不少土地和城池，齐国危在旦夕。2、默读课文2-8段：默读要求：①不出声、不指读。②边读边画出表示人物特点的词语。③想一想：齐威王和淳于

5、髡各是什么样的人？淳于髡：能言善辩、富于谋略。齐威王：善于听取谏言、采用贤才、赏罚分明。3、分角色朗读3、4自然段：边读边思考：哪些地方体现淳于髡富于谋略的才能？①他知道齐威王喜欢听隐语，便心生一计，打算找个机会进谏。对齐威王喜好了解，很有谋略。②“大王，最近臣听到一件怪事，特地来说给大王听听！”“好，请说给我听听”特地一词引起大王的好奇心，为自己的谏言做铺垫，说明他有谋略。③指名读、分角色度、自读。4、分角色朗读5-7段哪些地方体现了淳于髡能言善辩的才能？①出示：齐国有只大鸟，栖息在王宫的庭院中整整三年了，可是它既不振翅飞翔，也不引颈啼鸣。②大鸟隐喻的是谁？整整三年了和既

6、不……也不……说明了什么？大鸟隐喻齐威王。三年说明时间长，既不……也不……说明了鸟的懒惰与无用。③为什么淳于髡要讲这只大鸟的故事呢？鸟隐喻了君王，不飞不叫指君王对朝政不闻不问。④小结：淳于髡真聪明，通过打比方的形式，委婉的指出了齐威王不理朝政的错误行为，知道这种表达方式叫什么吗？————隐语。5、齐威王听懂了吗？从那句话知道的。它不飞则已，一飞冲天，它不鸣则已，一鸣惊人！①说明了什么？接纳了意见②一鸣惊人在这里什么意思？齐威王决定不在享乐，重整朝政。6、齐威王真得一鸣惊人了吗？从那知道的？齐威王是个怎样的人？齐国国力强大，外地不敢侵犯，到处朝气蓬勃。齐威王善于听取谏言、赏罚

7、分明，有政治才能。7、总结：齐威王的变化真令人吃惊！这真是：不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人！【设计意图】这一环节的教学设计，把抓住文中的重点词作为深入阅读文本，体会文章表达思想感情的主要手段，这是教给学生的又一个阅读方法。凭借对重点语言文字的形象化感悟，深入体会，进而深入理解淳于髡的谋略以及齐威王的赏罚分明。四、拓展延伸：1、同学们觉得这个故事精彩吗？自由读一读。2、试着用自己的话把这个故事讲一讲。【设计意图】拓展延伸一方面加深学生对课文的印象，培养学生有条理的系统回顾知识点；另一方面培养学生口头表达能力。