关于现阶段我国高中法治教育开展情况的调查

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1、关于现阶段我国高中法治教育开展情况的调查上海中学调查目的及背景“要增强全民法治观念，使尊法守法成为全体人民共同追求和自觉行动；要建设一支德才兼备的高素质法治队伍。”法律与生活的关系高中阶段的普法教育调查对象高中生教育师资力量调查—问卷调查—问卷调查—问卷“禁止饲养的烈性犬等危险动物造成他人损害的，动物饲养人或者管理人应当承担侵权责任。”调查—采访应该赔偿：“没有戴嘴套，这是主人的过失。”“偷狗应与咬人分开”“相较而言，狗造成的伤害比小偷的大”“行人在闯红灯时，车主也应赔偿”“对小偷的憎恨不能改变

2、对权利的保护”“大型城市中不允许养藏獒”“主人没有刑事责任，但有民事责任。”调查—采访不该赔偿：“小偷偷窃，有错在先”“主人也没法为狗的行为负责”“主人是个好人，没犯错”“只要养狗没有错，主人就没犯法。”调查—采访“藏獒被毙，主人还要赔偿小偷死亡金额，简直是毫无章法，乱七八糟，让人义愤填膺，心火难消。难道偷东西不以为耻、反以为荣吗？”调查—课本调查—课本日常生活居多法律条例较少在日常生活方面，以列举法律常识为主涉及的法律大多涉及执法对象，执法原因诠释、阐述职能为主课本案例较少，大多开放性案

3、例、提供背景善于用贴近生活的案例概念性阐述或较难懂的部分配有案例加以解释道德强化大于法律约束多处提到了如何道德强化法律部分所占的篇幅太小缺少系统的教材仅仅分散于各个章节集中于“消费”和“劳动”“企业管理”“经济生活”、“政治生活”、“文化生活”、“生活与哲学”调查—高中法治教育的师资力量法学专业签约率较低就业难公务员公司法务人员律师调查—其他形式的法治教育上海中学：法学实验班华东政法大学教师至各高中进行法学培训高中开展相关探究性实验课程、讲座课本教授调查—高中法治教育的现状教材上，

4、以阐述概念为主，结合生活分析的案例较少。大多以道德教育为主，法治理念的贯彻有所缺乏。一些学校积极开展相关法学教育课程，仍有一些学校没有相关课程。有能力参与到高中生法治教育的高中师资力量极其缺乏。分析—校内法治教育薄弱，无法承担教育的职责缺少较完善的法治教育教材以概念性阐述为主，缺少贴合实际的案例学术意味太重分析—校内法治教育薄弱，无法承担教育的职责授课形式内容上有所不足缺少能够胜任高中法治教育的师资力量缺少对法治理念的宣扬，教学方法不符合高中生的认知水平分析－社会力量不足，尤其是高校普法

5、力量不足“法治教育的普及，只要是在做你就是成功的。”建议—邀请高校法学院系参与规划法治课程内容将法治作为高中必修内容纳入现有教育制度邀请高校法学院系教师修编高中思想政治教育课本及法治课程规划高校法学院系教师和研究生，撰写法律案例解析，分发各校使用建议—邀请高校法学院系参与发展学校法治活动鼓励高校法学院系教师与研究生参与高中法治教育政府委托高校法学院系教师进行民主法治教育项目研究成立法治教育宣讲团建立高中法治教育工作指标与工作检查制度建议—倡导法治精神，宣扬法治思想编写、印发《高中

6、新生家长法律手册》高中内举行法律知识巡回讲座制作法律常识倡导节目及法律剧场谢谢观赏上海中学