2013年国培网络研修总结(潘家鸿)

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1、我的远程网络研修总结个人信息姓名省（市）所在单位任教学科任教学段潘家鸿贵州省贵州省都匀市平浪中学物理八、九年级物理研修考核自检请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）学习类答疑类校本实践类活动类考核项（1）课程总学习时间不少于1200分钟；（2）完成两个学习回顾题；（3）阅读所有简报；（4）完成本研修总结（1）观看所有视频答疑（共8场）；（2）发帖、回帖共15个。己提交“课堂观察记录与分析”己参加班级主题研讨活动非考核项（1）提交课程学习笔记；（2）提交研修日志；（3）提交“我的文章”无完成岗位校本实践活动（“五个一”）参加

2、“成功案例大分享”活动研修收获本次网络研修本人在专业理念与师德、专业知识、专业能力三个方面受益匪浅，在校本研修环节，本人通过多层次答疑、多读简报、学员交流等形式，领略到了各位同仁的教学精华，同时本人也积极在教学中实践，收效很大，在教育教学理念上有了质的飞跃，相信通过此次培训和未来本人的不懈努力，定会在教育教学上取得很好的成绩。课程学习的收获感受最深的是观摩上课视频，让本人领略到了发达地区老师上课的独特风采和独到的育人艺术。对于学生，尤其是农村中学的学生，他们更需要教师的引领，更需要老师的关爱，作为今天的教师，面对一双喝求的目光，我们怎样在有限的时间内让学生把

3、纷繁芜杂的知识展现给他们，真的面临着作为教师的我们如何作出最大的努力，当然，教学中的阻力是有的，关键在于我们如何去克服、去解决、去深挖、去创造及至于去献出等。而发达地区的教师们，他们在教育教学中的不懈努力和追求的精神、深挖创造坚强、持之以恒的毅力不得不值得我们学习和效仿。他们，同样也走过象我们一样平凡的人生，但他们成功了，而我们依旧平凡，为什么？原因就在于我们想到没做到、没做好、没去做。实践出真知，我们只有不懈的努力，不停的去做，才可能有发现，才可能有创造，才可能真正提高教学质量，才可能真正推进素质教育。答疑与研讨交流活动的收获在本次培训中您提交了哪些问题（

4、包括答疑区、论坛等）？请一一列出来。您参与了哪几次班级主题研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。本次培训，本人在答疑区、论坛区、简报等方面都发表了自己的意见。通过参与视频答疑活动、问题共研讨活动、班级主题研讨活动，以及提问和查看答疑区的内容等，您有何收获？请简述。在这些活动中，本人收获有四。其一，观看了一线优秀教师的精彩表演；其二，跟各方一线教师作了很多教学方面的交流；其三，学习了各方优秀教师的优秀教学经验；其四，从全国性认识了学生，其实，很长一段时间以来，本人总认为只有我的学生最差，最难教，没想到，哪里的学生都难教。关键在于我们自己怎么去教。通过此次培训

5、，更坚定了我的信念，学生教得好不好，关键在于我们自己，有多少汗水，就有多少收获；学生教得好不好，关键在于我们是否付出了切实的行动、科学合理的行动以及行动所进行的深度和广度。同是一道菜，味道如何关键在于手艺，在于炒菜时各个环节的把握。大赛活动的收获您是否参加了“V大赛”、案例大赛活动？写出您提交的作品的名称。您看了哪些展示的作品？哪些您认为印象最深？是哪点打动了您？1.（是否参加，列出名称）2.（列出印象最深的“V大赛”和案例大赛作品的名称，各一个）3.（简单说出打动您的理由）最困惑问题的解决情况培训初期您提交的最困惑的问题是什么？现在您怎么看这个问题？如何转

6、变差生实践活动与学习反思岗位校本实践活动“五个一”：（1）备一节课体现学习内容；（2）上一节课检验学习成果：（3）组织一次集体听课活动，给自己提出意见和建议；（4）做一次课后反思，记录实践的过程和结果；（5）听一次课，用课堂观察量表去记录、分析。请简要回顾并按右栏所列记录您的岗位校本实践过程。（1）《串、并联电路中的电流关系》（2）本人用到的方法有：对比法、观察法、学生自评等、学生自己总结、师生共同总结等。（3）听课的老师提出的意见或建议：1、灯最好不要相同；2、教师组织提问后，学生进行实验，结束后要立即总结得结论，并及时进行知识的迁移。（4）改进的地方有：

7、一是灯不应相同；二是电池、学生电源、电流表要给学生配足；三是组织学生预习要到位；五是训练学生要由浅入深。（5）本人提交的“课堂观察记录与分析”的名称：《串联、并联电路的电流关系》学习反思通过上面的回顾和总结，您认为本次网络研修后，您还有哪些教育教学问题没有解决？请您详细列出来。您最希望今后的培训解决哪方面的问题？学习了以后，本人深感教学方法、教学手段、教学思想可谓百花齐放，但如何具体落实到实践中，本人深感没底，还需慢慢实践，具体情况具体操作。如果今后还有机会参加培训，本人更多的是想看视频，听视频后的专家评价，听视频上课教师的教学设计设想。另一方面，是想听一听

8、先进学校是如何管理学校、管理老师、组织老师教学的。训