10他们需要关爱

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1、10他们需要关爱教学目标引导学生体会残疾人生活中的困难，了解残疾人身残志坚的事迹，教育学生尊重而不歧视残疾人，使学生产生对残疾人的同情和关爱之情；认识到帮助残疾人是每个公民的责任，设身处地为残疾人着想，热情帮助他们解决困难；同时培养搜集资料、获取信息的能力。教学准备1、邀请儿童福利院的一个残疾儿童和一位职业妈妈参加活动。2、让学生搜集残疾人的故事，调查了解社会关爱残疾人的有关知识。3、组织学生准备“爱心”小礼物。4、制作多媒体课件。5、一根拐杖、一副目镜、几枚爱心奖章。教学过程（一）走近生活，引

2、发话题1、谈话导入教师打两个哑语（你好；请坐）猜一猜：老师做的动作是什么意思？什么人常做这种手势?（聋哑人）2、了解残疾人引导：聋哑人的耳朵听不见任何声音，他们是残疾人，你们还知道哪些残疾人？（眼睛看不见的盲人、缺少膀子的、缺少腿的、智力有问题的……）总结：大家刚才说的一些人，她们有的眼睛看不见，有的耳朵听不见，有的智力不行，有的没有手，有的没有脚，他们都是残疾人。小朋友，你们知道吗，我们中国有6000多万残疾人，我们盐城市就有40多万残疾人。（二）故事回响，心语传递过渡：残疾人虽然身体上有残疾

3、，但是他们的心灵和我们正常人是一样的。老师认识一个残疾人，他叫王小松，就在盐城读大学，你们想知道他的故事吗？（生看录像，内容：一个残疾青年，用膝盖走路，只有两个指头，但他和大家一样，酷爱学习，他以坚忍不拔的意志顽强的生活着，但生活中他也有很多无奈。）交流：看了这段录像，你有什么感受？总结：是啊！这个大哥哥真了不起，他考大学考了好几次呢！第一次，考了很高的分，因为他是残疾人，没有学校肯收他，可是他不灰心，继续考，终于上了大学。拓展：小朋友，你们还知道哪些残疾人的故事呢！课前老师布置你们收集的，都收

4、集到了吧！（学生讲述收集到的张海迪、江德明、海伦凯勒、桑兰等残疾人的故事，可以在实物投影仪上展示自己收集到的图片。）交流：听了这些残疾人的故事，你们想说什么？（三）感知艰辛，换位体验1、引导想象：小朋友，让我们现在来想一想，残疾人在生活中会遇到哪些困难呢？（学生讲述生活中残疾人遇到的困难）2、换位体验：是啊！小朋友们说得对，残疾人在生活中会遇到很多很多的困难，下面让我们一起来体验一下。①首先让我们来感受一下盲人的生活。小朋友们把眼睛闭起来，如果你就是一位盲人，你的眼睛什么也看不见，看不见老师、同

5、学，看不见我们这美丽的校园，也看不见你的爸爸、妈妈，走出家门都不知道路在哪儿。（学生闭眼体验，老师描述。）交流：小朋友们把眼睛睁开，你刚才有什么感觉？过渡：是啊！盲人真痛苦啊！那其他残疾人，又是怎么生活的呢？②请小朋友们把右手背到后面去，我们来做一件平时最容易做的事，用左手打开文具盒！（学生用一只手打开自己的文具盒。）交流感受：你一只手打开文具盒和两只手打开文具盒有什么不同？分组讨论：在短短的时间里，小朋友们就感到了许多的不方便，而残疾人却天天这样，年年这样，这真不容易啊！作为我们应该怎样对待他

6、们呢？先把你的想法说给组里的小朋友听一听。3、揭题：老师发现，你们都是有爱心的孩子，是啊！他们非常需要大家的关心和爱护。（板书：他们需要关爱）（四）真情放送，爱心行动过渡：如果我们每个人都能为残疾人献上一片爱，（板书：）那么他们就会少许多痛苦。1、爱心助残知识小竞赛我们国家为了给残疾人的生活提供方便，不仅制定了许多法规，还建设了许多公共设施。小朋友，像这方面的知识你们了解吗？课前，大家已经作了小调查。下面我们来搞个爱心助残知识小竞赛，看谁知道的多。①出示图片：盲道抢答：这种路面你见过吗？在哪儿见

7、过，干什么用的？②（出示图片：公共汽车上的“老幼残病孕”专座）抢答：公共汽车上有两张椅子和别的椅子不一样，是干什么用的？③（出示文字：我国的助残日是每年月的星期日。）抢答：我国的助残日是每年5月的第三个星期日。点拨：我们国家专门把5月的第三个星期日确定为助残日，就是希望社会上的每个人都来关心、帮助残疾人。④除了老师提到的这些知识，你们还知道哪些？（钱上面的盲点、书上的盲文、残疾人专用车道、聋哑人用的助听器等）⑤小朋友们了解得真多，了解这些知识，也体现了你们对残疾人的关爱，生活中你们真的遇到了残疾

8、人会怎么做呢？假如你遇到了一个盲人，你会怎么做，怎么说？各个小组商量一下，然后推选一个小朋友和老师一起表演。（每小组商量并推选出一个队员到讲台前来参加表演）提示语：现在我们来到了一条马路边，你们在等公交车，老师扮演一位盲人阿姨。其他小朋友认真看，首先请大家听录音，了解一下情况。情境创设：话外音：有一位阿姨，她以前有着一双明亮的眼睛，和别人一样快乐地生活着，可是有一天，一次意外的事故使她的双眼不再明亮，她再也看不见那火红的太阳，那美丽的蓝天、白云，她成了盲人，有一天，她在路上艰难地走着。（《爱在人