《小数加法和减法》教学设计

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1、《小数加法和减法》教学设计教学目标：1、能结合具体的情境，探索小数加减法的计算方法，能用竖式正确计算小数加减法。2、理解理解小数加减法的算理。3、能运用小数加减法解决生活中简单的实际问题，体会数学与生活的密切联系，同时在解决问题的过程中，提高解题能力。重点：掌握小数加减法的计算方法。难点：理解小数加减法的算理。教学过程：环节教师学生  设计意图 情景体验1、老师请小朋友调查一些学习用品的价格，能不能来汇报一下。（学生汇报，教师电脑板演）橡皮：0.5元方格本：0.6元铅笔盒：6.8元圆珠笔：1.2元2

2、、看着这些信息，你能提出有关一步计算的数学问题？  1、学生汇报  2、学生提问 通过让学生自己调查学习用品的价格，并利用这些信息，引出小数加减法的内容,使学生以最佳状态进入解决问题的活动   实践体验1、我们先来解决橡皮和方格本一共要几元？方格本比橡皮多几元？（1）学生独立计算，教师巡视指导。（2）同桌交流计算过程。（3）反馈:指名学生上台说说计算过程。（4）教师示范讲解计算过程。（5）纠错。（6）小结：列竖式的时候要注意什么？2、试一试圆珠笔和铅笔盒一共多少元？圆珠笔比铅笔盒少几元？（1）独立列

3、式计算（2）反馈（3）验算（4）小结   学生独立尝试用竖式计算同桌交流个别上台展示并交流学生独立用竖式计算  先让学生尝试用竖式计算，利用知识迁移规律，归纳出小数加减法的计算方法，再让学生同桌互说小数加减法计算法则，达到互相提高。      让学生主动尝试与探究位数不同的小数加减法和整数减小数的计算方法，使学生进一步理解“小数点对齐即相内化体验1、归纳方法师：小数加减法要注意什么？（1）小组讨论（2）汇报（3）教师小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。得数里

4、的小数点，要和横线上的小数点对齐。得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。 同数位对齐”的道理，同时也很好的突破小数位数不同的两个数相加减以及整数减小数这一教学难点。  延伸体验 1、出示方格本和铅笔盒一共多少元？方格本比铅笔盒少几元？（1）独立列式计算（2）家长批改（3）汇报（4）教师小结2、10元买这四样商品够吗？（1）独立列式计算（2）反馈（3）还剩几元？  学生独立计算   。课堂总结 你觉得自己这节课有哪些收获？自我评价对所学知识进行梳理、回顾课堂作业小数加减法计算时要注意什么？