《惠子相梁》(共1课时)

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1、九年级下语文《惠子相梁》导学案学习目标：1．积累文言文常用的实词、虚词。2．了解庄子及其道德主张，领会文章的思想内涵。3.欣赏《惠子相梁》语言的幽默风趣，把握比喻的深意，理解庄子和惠子不同的性格特征。学习重点：积累文言文常用的实词、虚词,领会文章的思想内涵,把握文中比喻的深意，理解庄子和惠子不同的性格特征。学习难点：领会文章的思想内涵,把握文中比喻的深意，理解庄子和惠子不同的性格特征。学时安排：1课时学习过程一、知识链接：走近庄子庄子，名周，战国人。道家学派的代表人物，老子思想的继承和发展者。后世将他与老子并称为“老庄”。平民哲学家，一向不慕功名，

2、无意于仕途，追求一种自由自在的隐居生活，主张“天人合一”和“清静无为”。代表作品《逍遥游》《庖丁解牛》等，所著文章，内容丰富，气势磅礴，笔锋犀利，寓意深刻。后人辑为《庄子》一书，亦称《南华经》，共33篇。其中有许多奇特有趣的寓言故事。《庄子》散文特点：１、善于通过寓言故事说理；2、想象奇特，寓意深远；3、语言灵动而有气势，幽默、诙谐。二、自主学习。1、检查预习：给划线字词注音。4相梁（）鹓雏（）()醴泉（）鸱（）吓（）2、听录音，注意文中生字的读音，并注意朗读的节奏和语气。3、全班朗读课文，注意读准字音，把握节奏和语气。4、结合课下注释，先说说红色

3、字词的意思，再翻译全文。5、请同学们推荐一个同学来翻译全文。6、根据课内注解和平常积累，写出下列划线词语的意思。（1）A、非梧桐不止古义：今义：B、于是鸱得腐鼠古义：今义：（2）A、鹓雏发于南海（）而飞于北海（）B、子知之乎？（）今子欲以子之梁国而吓我邪（）三、课堂导学。（一）合作探究以小组为单位，自主学习。思考下面几个问题，组内成员可以互相讨论、交流。1.文中叙述了哪些事物，它们的比喻义分别是什么？2.庄子讲鹓雏故事的用意是什么？3.在你眼中的惠子和庄子是什么样的人？四、课堂达标练习1、《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓雏”比喻，“鸱”，“腐鼠”比

4、喻。2、解释下列句中加横线的字。4（1）惠子相梁（）（2）于是鸱得腐鼠（）（3）夫鹓雏发于南海（）（4）仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？（）（）3、翻译下列句子。（1）非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。（2）今子欲以子之梁国而吓我邪？4、完成《同步导学》62页“精彩品读”第10题。五、课后提高训练：阅读下文，完成练习。秋水时至，百川灌河。泾流之大，两岸渚崖之间，不辨牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海；东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之

5、谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”《庄子·秋水》教师让学生课后完成练习，以检查学生堂上学习所得。附参考答案：1、解释下列划线词语。（1）秋水时至：（2）以天下之美为尽在己：（3）东面而视：（4）而轻伯夷之义者：42、下列句子中的“于”与“至于北海”的“于”意思相同的一项是（）A.于是焉河伯欣然自喜B.吾长见笑于大方之家C.吾非至于子之门D.生于忧患3、翻译句子“我之谓也”译为：4、本选段主旨为：4